高三年英语总复习

余慕羔

【摘要】高三年英语总复习阶段，要依据新课程标准和《高考考试大纲》的要求，认真分析学生的具体学习情况，遵循英语学科的教学规律，坚持有计划、有系统、有针对性的基本原则，并采用灵活多样的方式，使学生能熟练地掌握英语基础知识、具备较强的英语综合能力、在高考中充分展现自己的才智。

【关键词】总复习 高中英语 词汇 语法 综合练习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0080-01

我担任过十六年高中毕业班教学工作。在这里，我想把我在高三年英语总复习工作中的一些做法作一个回顾，以便抛砖引玉，互相借鉴，把今后的总复习工作做得更好。

一、知彼知己，百战不殆

我们进行高中英语总复习的主要目的之一，就是要使学生在高考这个“战场”上，能打“胜战”。要做到这一点，一方面，我们必须认真地学习新课程标准，深入地研究近年《高考考试大纲》的变化情况，让学生充分了解高考的命题要求与特点。也就是要做到“知彼”。另一方面，我们要做到“知己”，要对学生的实际学习情况，作一次详细的调查与分析。每一届高三年我都是先根据新课程标准和《高考考试大纲》的要求，命制一份难易适中的模拟试题，对学生的英语学习情况进行摸底。然后，按各题型的答题情况进行分类统计、分析总结、详细记载，为今后制订总复习计划准备了第一手资料。

通过多年的总复习工作，我对学生的学习情况有了较深的体会。

1.学生的英语听力水平逐年提高，但高考对英语听力的要求也在逐年提高。因此，我们要精选或自编一些优秀的英语听力材料（可利用网络资源），对学生进行较高标准的训练。而不要随便从市面上买几套所谓的高考模拟训练题，以免浪费学生的宝贵时间。

2.在总复习刚开始时，学生的短文填词、改错与书面表达题的得分率往往较低，特别是在书面表达题中，出现的低级错误较多，如：He have a english dictionary.一个句子就有三处错误。其中，have人称用错，应为has，元音开头的单词前应用an，english的首字母应大写。但后来经过我们师生共同努力，这三个题型的得分率则是全卷最高的。我个人认为，在总复习阶段，对这三个题型加强训练，只要方法得当，就可收到事半功倍的效果。

3.学生的阅读理解能力差异较大，这与学生的词汇量、生活阅历、知识面与判断力等均有密切关系。词汇量小、基础知识差的学生，得分率较低。而对于那些词汇量大、判断力强的学生来说，虽然他们的生活阅历较浅、知识面稍窄，但这并不影响他们得高分。因此，要想解答好阅读理解题，词汇量是关键。在总复习阶段，我们应该有针对性地、相对集中地将已学过的词汇进行适当地归纳、复习。要重点复习构词法以及常见的同形异义词，如：late迟的，已故的。同时，在讲评阅读理解题时，要适当地介绍一些时事以及最新的科技进展，如：无人驾驶等。另外，由于此题的分值高，我们要努力使学生熟练地掌握解题技巧，着重整个语篇的理解，正确判断，争取多得分。

4.多数学生对完形填空题，可以说是“望而生畏”。针对这种情况，我们要多教给学生一些解题技巧，平时精心选题，设好梯度，先易后难，逐级提高，让学生在不知不觉中进步，从而达到令人满意的效果。

二、坚持“三有”，稳扎稳打

我在总复习时，始终坚持“有计划、有系统、有针对性”这三条基本原则。

首先，我根据总复习前对学生学习情况的摸底结果，进行认真分析，结合新课程标准及《高考考试大纲》的要求，制订一份切实可行的总复习计划。并在随后的教学实践中，不断调整、完善。该计划包括以下内容：

1.时间安排：8周左右，40～48教时。

2.基本方法：采用立体式，将下列六方面内容组合起来进行复习。

（1）词汇：将《高考考试大纲》中所要求的词汇，进行归类复习。这几年我都是把词汇分成以下几类进行复习，效果很不错。A.读音相同、相近； B.词形相同、相近； C.常见词缀及派生词 ；D.常见动词的用法例释 E.常见词组 。

（2）语法：系统整理，突出重点。自编语法专题练习，讲练结合，重点复习非谓语动词、定语从句、倒装句和it的用法等语法项目。

（3）课本的语言点：重点复习高中第一册至第九册每单元的语言点。

（4）听力：精选20套听力练习，前10套可由浅入深，后10套的难易度则要与高考的要求一致，特别要注意所选听力材料的语速不可太慢。

（5）阅读：精选120篇文章，每天课外完成2—3篇。

（6）综合练习：认真编选8套综合练习，每周一练。

三、讲究策略，从容应考

在总复习后期，我们通常都会对学生进行高考模拟训练。这种训练的目的是想让学生能够适应即将到来的高考。实际上，要想顺利通过高考，考前还得调整好心态，考时还要讲究答题策略。例如，在解答听力题之前，一定要争取时间先阅读有关题目，特别是第1～5小题。另外，在考试过程中，如果第1～5小题中，有的题目没有听清楚，要果断地把它放弃掉，要把注意力迅速地轉移到下一道题上。要严防只为了一小题，而错过下面的其它题。如果这5小题没有答好，可能会对学生的情绪产生很大的负面影响，甚至导致整场考试发挥失常。对此，我们应该给予足够的重视，并在训练中要教育学生要有大将风度，必要时要舍弃芝麻抱西瓜。

总而言之，高三年英语总复习不是简单地重复学生已学过的材料，而是要依据新课程标准和《高考考试大纲》的要求，认真分析学生的具体学习情况，遵循英语学科的教学规律，坚持有计划、有系统、有针对性的基本原则，采用灵活多样的方式，使学生通过总复习，能熟练地掌握英语基础知识、具备较强的英语综合运用能力。并使他们在高考中，能讲究策略、熟练地运用解题技巧、充分发挥自己的才智。

参考文献：

[1]凌联煜.浅谈高三英语总复习策略[J].《新课程（下）》，2012（11） ：212-212.

[2]孙冬萍.高三英语词汇复习教学策略例谈[J].《中小学外语教学：中学》，2011， 34（8）：6-11.