移动手机端的高中英语翻转课堂教学分析

林玉岩

【摘要】随着时代的快速发展，对于高中英语课堂教学也提出了更高的要求。高中英语作为高中教学的重要内容，良好的课堂教学模式，能够有效的提高学生的英语素养。当前，移动手机端成为学生自助学习英语的重要学习素材，这在很大程度上激发出了学生学习英语知识的自觉性，因此，在高中英语翻转课堂教学的过程当中运用移动手机端具有重要意义。本文概述了翻转课堂；分析了移动手机端辅助翻转课堂教学模式的优势；探讨了将移动手机端应用于高中英语翻转课堂的注意事项；并提出了利用移动手机端辅助翻转课堂教学模式的策略，希望能够起到抛砖引玉的作用。

【关键词】移动手机端 高中英语 翻转课堂 教学分析

【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0068-02

一、 翻转课堂概述

翻转课堂教学模式作为一种新型的教学模式，和以往传统的课堂教学模式存在着巨大的差别。以往传统的教学过程当中，大多是老师在黑板上滔滔不绝的讲，学生在下面被动的接受知识，但是翻转课堂教学将以往传统的课堂进行合理的翻转，使得学生能够更加积极主动的投入到课堂学习当中。由此我们可以看出，翻转课堂是以生为本，将学生作为教学主体，并且是非常注重学生的个性化需求和表达的。翻转课堂教学，不仅在很大程度上促进了学生的自学、合作等方面的能力的提高，而且还有效的提高了广大教师的信息技术应用能力，所以，将翻转课堂应用于高中英语教学当中，无论对于学生还是对于老师来说，都是极为有利的。

二、移动手机端辅助翻转课堂教学模式的优势

1.实现便捷化、个性化教学

所谓的利用移动手机端来辅助翻转课堂教学，简单来说就是一种能够使用移动设备来进行学习的一种新技术。例如：学生们只需要利用手机、平板等移动设备，就可以实现移动学习。不难看出，这样的学习模式，是非常便捷化、个性化的。移动设备在互联网环境当中，能够实现相互连通，进而就能够实现资源共享，它打破了来自时间、空间两方面的限制，学生们在这多元化的移动网络当中，学习起英语也就更加的容易。并且学生还可以充分的结合自身的实际学习状况，来制定适合自身的学习方案。

2.实现自主学习

随着教育事业的快速发展，信息化教学已经成为当前教育事业发展大势所趋。现如今，很多英语老师在课堂教学的过程当中，会将授课内容录制成课件的方式，使得学生们能够在课下自主的进行温习。与此同时，还有很多学校研发了属于自己的教学平台，学生们只需要利用手机终端，就能够登陆到教学平台中心，进而实现自主学习。不得不说，这为翻转课堂教学提供了巨大的便利。

三、移动手机端应用于高中英语翻转课堂的注意事项

当前，我们大多只是将移动手机端应用于英语公开课教学、比赛等方面，起到了良好的效果。但是，我们并不能能仅仅局限于此，我们应充分的将移动手机端科学合理的应用于我们的日常课堂教学当中，辅助英语课堂教学以及课后反馈。英语老师可以充分利用希沃白板、授课助手，进而实现将课堂教学、学生的练习、作业等方面和同学们共享，这不仅充分的发挥出了学生的首创精神，而且在很大程度上使得学生能够在相应的情境当中去学习英语知识，确保英语课堂教学中的点滴都能够在弹指之间得到共享。

将移动手机端应用于英语翻转课堂教学当中，离不开资源的支持和参与。在这种情况下，为了能够有效的支持学生能够实现主动探索并完成意义建构，就需要广大的英语教师能够为学生提供更加丰富的信息资源。与此同时，英语教师还应充分的结合英语教学目标以及学生、知识的特征，来有效的收集各种信息资料，并熟练的掌握网络搜索、在线交流以及扫描打印的方法来获取信息知识。此外，英语教师还应充分的结合学生的心理以及年龄特点来设计出更具有交互性的课件，多渠道、多角度的为学生们提供更多的学习机会。

四、利用移动手机端辅助翻转课堂教学模式的策略

1. 教师在线布置学习任务

利用移动手机端来展开英语课堂教学，首先需要我们提前布置好学习任务。我们可以充分的利用微信、QQ等软件，实现在线布置学习任务。 在这一平台当中，所有的学生都能够在第一时间内获取到学习任务，并合理的结合学习计划以及学习任务来进行学习。英语老师在布置学习任务的过程当中，应充分的考虑到学生的实际学习状况，例如：学生学习能力较强的话，就可以布置一些有一定难度的学习任务，相反的，如果学生学习能力较差的话，就可以布置一些较为简单的学习任务。这样一来，学生们就能够更加积极的投入到学习当中，就使得每一位学生都能够顺利的完成学习任务。

2.学生课前 自主在线学习

我们在布置完成学习任务之后，学生们就可以自主在线学习了。自主在线学习作为翻转课堂教學的重要环节之一，在很大程度上影响着整个教学开展效果。所以，无论是英语老师还是学生，都必须要从意识上、行动上来重视起这一环节。学生们在自主在线学习的过程当中，可以利用手机端登录到学校学习平台，可以采取在线观看或者是下载的方式，独立自主的完成学习任务。通过这样的方式，改变了以往传统的课堂教学当中的灌输式教学，充分激发出了学生学习的积极性，使得学生由以往被动的学习转变为自觉主动的学习。与此同时，学生们还可以利用手机下载APP的方式，例如：百词斩、开心词场、知米背单词等，来实现移动学习。而且还能够充分的结合APP所打出的分数，来及时的调整自己的学习方法。这些APP，还能够通过讲述英语故事的方式，来帮助同学们更快的进行记忆，例如：在金山背单词这个软件上面，对于tech-nology这个词，主要提供的是通过语境进行背诵单词的方法：“We must achieve modernization of science and technology，otherwise we will lag behind other nations. ”

3.教师课中 在线测评

学生们在完成在线自主学习任务之后，我们应对学生的学习成果进行相应的检测，并确定接下来的教学任务、教学活动开展的深度和广度，结合每一名学生的实际学习状况，进行在线测评。在这里需要我们指出的是，在线测评的题目难度应适中，同时需要充分的结合学生的课前学习任务来进行测评。如果学校已经有了一个统一的教学平台的话，同学们就可以充分的利用移动手机端登录到教学平台当中进行在线测评。当前，也不乏很多学校并没有建立统一完善的教学平台，在这個时候，我们就可以充分的利用手机软件，例如QQ、微信等等，向同学们发布相应的在线测评题目，并要求同学们能够独立自主的完成测评题目，并在统一的时间之内进行提交。

4.教师重点引导，学生互相讨论

学生们在完成在线测评内容之后，我们就应充分的结合学生的实际测评状况，来加强对学生的引导，针对同学们在学习的过程当中所遇到的困难以及所存在的一系列难题，引导同学之间进行积极的讨论，有效解决所面临的一系列难题。我们上述几个环节，主要是为了能够充分的激发出学生的学习兴趣，那么引导学生、指导学生相互讨论这一环节可以说就是为了能够引导学生创新思维的重要环节，我们在进行阅读学习的时候，就可以通过手机移动端充分的引导学生进行学习。

5.课后师生在线交互

在完成全部的学习内容、任务之后，我们还应积极的利用手机和同学们之间展开在线交流。具体来说，我们可以从以下几个方面来进行：首先，英语老师可以对学生的作业状况在线进行交流，利用手机交流软件向同学们公布正确的答案，学生们也可以在将自己所遇到的疑惑向老师寻求帮助，及时解决所面临的困惑。此外，英语老师和学生之间还可以充分的利用手机软件来交流得与失，加强彼此之间的沟通，建立融洽、和谐的师生关系，促进彼此间的共同进步。

五、结语

综上所述，随着互联网科技的快速发展，利用移动手机端辅助开展高中英语翻转课堂教学，不仅能够有效的提高学生学习英语知识的积极性，而且还在很大程度上提高了英语课堂教学质量。基于此，我们应积极的采取一系列有效措施，促使学生更加积极主动的投入到英语课堂教学当中，提高英语学科素养。

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