动静结合，综合提升

尚君 曹建承

摘 要 民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分，这些学校为国家建设输送了大量人才，而受制于人才短缺与资金投入不足等问题，民办高校发展速度相对缓慢，这也在一定程度上影响到人才培养效果。体育是现代高素质人才培养的重要构成，在大学生身体素质持续下滑的大背景下，体育教育对于学生身体健康与心理健康教育的发展都发挥着越来越重要的作用。当前大部分民办高校体育教育仍然采用传统的教学模式，教师讲解内容过多而学生参与度不足的问题普遍存在，有效改变和提升课堂教学模式有助于实现教师教学能力与学生体育素养的综合提升，为民办高校体育教学发展及高素质人才培养开辟全新道路。

关键词 民办高校 体育教学 改革

中图分类号：G807 文献标识码：A

0引言

民办高校起步发展相对较晚，而在過去十多年间，民办高校在人才教育模式构建方面取得了丰硕成果。随着高等教育改革的持续深入开展，体育作为素质教育的重要构成必将发挥更加重要的作用，如何有效引导学生积极参与体育知识学习、进而主动开展体育运动，这已经成为所有民办高校体育教育工作者最为关注的问题。体育课程与其它学科存在显著差异，它既有静态讲解与传递元素，同时拥有更多动态运动与活动元素，将静态过程与动态过程有效融合能够为体育教学的综合提升构建坚实基础，有效推动学生参与度的全面提升。

1民办高校体育教学现状分析

民办高校体育学科长期处于弱势地位，学校、教师、学生均未对体育教育保持足够重视，教育教学现状不容乐观，这也影响到学生们的学习效果呈现。剖析民办高校体育教学现状能够深入发掘教学不足及教学弊端。

1.1课程设置单一，教学手段陈旧

当前很多民办高校的体育课程设置仍然采取非常传统的教学模式，高校通常将田径、足球、篮球等传统项目作为主要教学内容，而且教学方向与中学阶段并不存在明显差异。部分民办高校虽然增加了游泳、武术等全新教学内容，但是课程内容却非常单一，这很难满足学生们多元化的体育知识学习需求。而体育教师在教学手段选取时仍然以静态讲解、学生模仿为主，学生们的主动参与行为严重不足，学生很难与教师开展有效活动，这就导致学生们的参与热情偏低。

1.2学习主体模糊，学生地位偏低

学生是体育教育的最重要主体，教师作为知识的传递者需要发挥辅助和引导作用，而在民办高校体育教学活动中，教师通常占据了主导地位，他们未能充分听取和把握学生需求，学生在课堂上完全处于被动接受地位。教师很少与学生展开有效交流互动并听取学生关于体育教育的需求及想法，这就导致体育教学改革变化速度缓慢，整体教学已经无法适应当前高素质人才培养的基本需求。

1.3评价内容不合理，过程评价不重视

当前民办高校在体育教学效果评价方面仍然采用传统的项目评价与体能评价相结合模式，主要评价内容均集中于课堂范围之内，却并未考虑到学生们在课堂外参与体育运动的评价核定，这就导致学生们并未真正将体育运动作为自己的主观需求，而只是将其视为课程考核必须完成的任务。另外过程评价未能有效引入体育评价体系也不利于学生运动习惯与运动兴趣的培养，学生们在个人能力方面的差异性未能得到正确对待。

2民办高校体育教学改革的策略分析

民办高校体育教学改革要坚持将教师的静态元素与学生的动态需求进行有效整合，围绕学生需求调整教学内容与教学方式，为体育教学持续发展奠定坚实基础。

2.1明确学生主体。注重内容创新

在全新的社会环境下，民办高校学生的主体需求日益显著，学生们关于体育锻炼及相关知识学习也拥有了更多自己的想法，教师要明确学生们的主体地位，围绕学生需求的动态变化明确教学发展方向。在坚持全面教育与终身体育的理念同时，民办高校体育教学要不断创新教学内容，积极优化教学条件，引入多种多样的教学内容，赋予学生自主选择权，鼓励学生参与到他们最喜欢的运动项目之中，促使学生形成主动锻炼和积极参与的良好意识，确保学生们能够真正有所收获和积累。

2.2开展多种比赛，丰富体育活动

当前民办高校的体育教学活动主要集中体育课堂，学生们在课堂外很少有机会参与系统化的体育运动，这就导致学生们参与体育运动的连贯性与积极性严重不足。为了改变这种现状，民办高校要在静态的课堂教学外开辟活跃的体育活动，引导学生通过这些活动积累运动经验、丰富运动知识、提升运动兴趣。例如民办高校可以组织长跑比赛、攀岩比赛、球类比赛、龙舟竞赛等等体育相关活动，鼓励跟多学生参与这些活动。学生们将通过体育比赛与体育活动提升团队意识与竞争意识，成为优秀的社会人才。

2.3调整评价体系，联通课堂内外

传统教学评价体系长期处于静态化状态，教师的关注重点集中于课堂教学相关内容，同时教师也未能考虑到学生们成长发展的动态变化，这都使得民办高校体育教育评价不够完善且未能激发学生的学习主动性。因此民办高校体育教学改革必须要对学生的学习与成长过程保持足够关注，发现学生们的进步点与闪光点，同时也要将学生们在课堂外的体育运动参与情况纳入评价体系，进一步丰富评价体系，使得学生们逐渐养成良好的体育运动习惯，实现学生的共同成长。

参考文献

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