浅谈小学高年级语文探究式课堂教学

梁丽霞

摘 要 小学生的所处的阶段是一个黄金时期，一个承上启下的重要阶段。小学语文即是重中之重，提升基础语文能力如听、说、读、写都是为了学习其他学科打下牢牢的地基。当然不能仅仅局限于学习这些语文基本功，教师需要将视野进行开拓考虑长远发展 。学习语文这门课程的最终目的就是为了更好的运用于生活之中，老师需要努力追寻这一目标，学生应该积极配合与之达成共赢。

关键词 小学语文 高年级 个性化课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

小学高年级是比较重要的阶段，往下看在低年级的时候学习掌握扎实的语文知识基本功，向上看即将迈入初中学习。在这个承上启下的学习阶段不但要巩固好所学的基本知识更重要的是提升每一个学生的自主学习语文能力，能够融会贯通的运用其拓展思维看到课文之外的知识。相比低年级的传统型语文学习方式，识字认字、拼音学习、简单阅读、轻松习作等等这些教学重点皆需要有个转折点进行转型。高年级的学习重心在于不机械传统的通过分析课文学习作者的写作模式、思路脉络，需要学生们通过对文章的感知建立一种属于自己的写作风格。语文学习不再是模仿，通过学生自己所建立的思想观念更好的表达出心中的感想。当然阅读工作不可小觑，这是帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观的主要途径之一。改变阅读风格是高年级学生的另一转型。不再去阅读简易文章，应该多学习一些名著，老师适当的介入推荐对学生而言是相当有影响力的。种种的转型目的是为了调动学生学习的积极性，老师需要鼓励学生们大胆说出内心的想法、独特的见解。与此同时教师需要耐心平等的对待学生，使得他们的学习能力方方面面得到提升。当然在此过程中老师也需要不断的探索完善自身的教学水平，及时更替教学理念。努力的研究学习高年级适用的探究性学习，全面提升学生的综合能力与思想道德品质。课堂采用探究式学习模式不但能使课堂氛围更加轻松愉快 更能把传统的主要对象转化为学生。一定程度上减轻了老师的课堂压力，老师不要大费口舌的教授知识，探究式学习使老师在课堂中起到的是引导、促进作用。综上所述，我将浅谈几点对高年级语文的课堂教学模式的分析。

1探究式语文课堂的意义

探究式语文课堂教学过程是为了适应新课程的变动，所做出教学战略调整。新课程中写到：“积极提倡自主、合作、探究的学习方式。”所以在教学工作中应该掌握新课程的核心思想并且运用得当。传统学习过程中学生通常较为被动，几乎是老师追着赶着学习。这也会使学生对学习产生厌烦感，从而得到消极的学习态度。反之探究式的学习模式，让学生调动积极性是由于打破固定教学模式产生的一种新鲜感。探究式学习较为灵活面对不同的课题可以有不同的情景设计便使这种新鲜感一直得以维持。学习兴趣一浓厚，学习动力也会跟着增加，自然就不用烦恼语文水平的不足。

2探究式语文课堂的模式

由于主体是学生，与传统的课堂模式必定大有不同。探究式语文的课堂模式可以采用“先学后教，当堂训练”新型教学模式。让学生课前做好准备工作充分预习，并布置相关问题留到课堂上请同学进行解答。在课堂上时教师首先需要创设不同的情景模式，活跃氛围。例如学习《鲸鱼》这篇课文时，可以利用多媒体设备观看鲸鱼的科普文章，让学生知道背景资料如鲸鱼是世界上最大的哺乳动物。这时可以增加互动提问课文中对鲸的描写有哪些？这一点考察了学生课前对知识信息的提取是否充足。在课堂时间三分之一时，可以进行简单的测验。不仅是减轻了课后作业的负担，也使老师知道学生还有哪些不足下节课可以及时跟进补缺补漏。不同的教学背景可以才用不用的探究式学习模式。小组合作也是探究式语文课堂一种不可缺少的学习模式。通过男女比例，知识获取能力的强弱、性格特征进行适当的人数分配。都说团结力量大，多人的讨论效果一定大于一个人的苦思冥想。根据教学气氛的感染更能调动全班的积极性。同时每个小组之间可以展开竞争，会产生争先恐后回答老师课堂中的问题的局面。根据有关教学经验比较，知识如果直接由老师传授学生的掌握效果并不是特别理想，而学生中讨论得出便会印象深刻。这种模式与新课程所要求的课堂模式很融洽的产生共鸣，都是本着自主、合作、交流的初衷为出发点。通过不断完善探究式学习，全方位提高学生的语文能力；提升学生的思想观念；提升学生的综合能力。

3探究式语文课堂的改变

每节课程所传授的内容互为不同，需要及时的整合归纳。这样面对同一类型问题时，可以迅速的找出难题的突破口。归纳的类型也是多种多样老师可以在每个单元学习后进行知识总结。可以根据不同主题、不同写作手法、不同的时代背景进行整理。比如可以根据作者进行整合，伟大诗人杜甫留下精美绝伦的诗句万千。紧接著根据杜甫发展的时间顺序进行排列，不但可以归纳诗词还能帮助学生了解历史知识进行缅怀。激发学生的阅读兴趣，达到探究式学习的真正含义。此外，教学对待学生的态度也应该进行改变。一改往常严肃严谨的态度，更加亲切和蔼。多鼓励多表扬学生，使他们的自信心得到增强。

参考文献

[1] 郑林肖.浅谈如何加强小学语文能力训练[J].读写算（教育教学研究），2012（49）.

[2] 阔辉.小学生语文自主学习能力探究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2015（03）.