“乐学课堂”教学模式的建构与实施

邓玲玲

摘 要 随着新课程改革的不断深入，教师必须合理地改善教学模式，并创新教学方式，才能够实现课堂教学改革。教师在教学过程中，应加强对教法与学法的大胆探索，创建以“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式，这样才能由“有效课堂”向“高效课堂”和“卓越课堂”转变，进而为学生“终身学习”和“终身发展”奠定基础。基于此，文章介绍了“乐学课堂”教学设计的四个理念，总结了“乐学课堂”教学模式建构与实施的有效措施。

关键词 乐学课堂 教学模式 实施

中图分类号：G632 文献标识码：A

乐学课堂的教学本质是激活教师和学生，使其在乐学乐教的互动过程中，转变学和教的方式。同时，在社会经济的快速发展和科学技术的不断进步中，学校應将课程开发作为乐学课堂的重要教学途径，并将审美境界作为乐学课堂的重要特征，这样就能够使乐学课堂的内容得到进一步深化，构建出学生快乐学习和全面发展的教学体系，进而推动学校的进一步发展。

1“乐学课堂”教学设计的四个理念

1.1目标导学

学习目标是学生学习的动力和方向，教师在教学过程中，应遵循“导趣、导疑、导学”的教学步骤，这样才能够激发学生的学习兴趣，培养学生观察问题、发现问题、提出问题和解决问题的能力。其中，导趣是创设有趣的问题情境，产生知识冲突，激发求知欲，引发自主学习；导疑是引导学生观察、发现和提出质疑，引导学生自主释疑；导学是学生根据新知识的特点，对新知识的思路和方法进行探究。

1.2先学后教

教师在课堂教学过程中，应该遵循“先自学，后点拨”的原则，这样才能够帮助学生充分地了解教学内容，明确所学知识“是什么”“为什么”“如何运用”等问题。同时，在学生自主学习的基础上，加强学生和课本交流，学生和学生交流以及学生和教师之间的交流，实现学生自主建构和互动生成的教学模式。

1.3以学导教

学生在学习课本内容时，可以通过教师的引发，自主领悟、主动参与、亲身体验、完成认知构建的全过程，达到理解课本知识，掌握专业技能，领悟学习方法，积累经验的目的。

1.4愉悦学习

教师在教学过程中，应加强与学生之间的互动和交流，多听听学生心声，创造学生学习上的愉悦心境：首先，师生之间应建立良好的情感，教师应时时处处关爱学生，将学生作为学习的主人，及时消除师生间的误解，使学生形成愉悦的学习心理；其次，教师应经常了解学生各方面情况，发现问题并及时解决。在课堂中，要抓住学生学习的兴奋点，使其保持愉悦的学习心境，让教师真正成为学生的良师益友；最后，教师应该适时、适当地表扬学生，用良好的班风、学风为学生营造一个愉悦的学习环境，并且教师要多多关注学困生，帮助他们克服学习上的困难，体验学习成功和进步的愉悦。

2“乐学课堂”教学模式建构与实施的优化措施

2.1激活学生的思维

教师在课堂教学中，只有激活学生的思维，才能够实现教学的有效性。教师可以应用多媒体进行教学，这样能够结合生动形象的动感画面以及悦耳动听的音乐背景，为学生营造轻松愉悦、民主和谐的学习氛围，这样不仅能够有效地消除学生的紧张心理，还能够激活学生的思维，使学生以最佳状态投入到课堂学习中，进而提高学生的学习兴趣。

2.2突破教学重难点

一般情况下，课本内容中的重难点知识是学生必须掌握的内容。因此，突破重难点是提高课堂教学有效性的重要途径。教师在课堂教学中，可以引入现代化教学方式，将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，以最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强课堂教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口，激起学生乐学的学习兴趣。

2.3创新教学模式

教师在课堂教学中，应摒弃传统的教学模式，合理地运用创新型教学方式，实现课堂教学的有效性。比如，教师在课程教学中应该充分体现出学生的主体地位，发挥组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，这样才能够达到使学生有效地掌握课堂教学知识的目的。现阶段，电子商务课堂教学方式主要为：以知识架构搭建为基础、以提出问题和解决问题为主的体现多途径、多角度的教学模式。除此之外，教师在课堂教学中，应针对电子商务课程的特点，组建以网络为支撑环境的集支架式、抛锚式和随机进入式为一体的综合性自主化学习模式。通过网络平台建立综合实践、实战环境，并建立自主化学习平台。同时，教师还可以通过建立电子商务案例分析库的形式，依据案例特性在案例中设置锚点确定问题，使学生以问题为依据，进入真实或模拟的电子商务环境进行自主学习，这样才能取得良好的教学效果，推动“乐学课堂”教学模式的建构与实施。

2.4创设轻松和谐的课堂氛围

随着新时代的到来，教育行业已经逐渐摆脱了传统的教学模式，逐渐被民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围所取代，而现代化教学环境的形成是构建乐学课堂的基础。因此，教师在课堂教学过程中，应在充分备课的基础上，合理地设计课堂教学的关键环节，运用先进、丰富的教学手段，关注学生的学习情况。同时，教师还要控制好自己的情绪，语言上不要挖苦讽刺学生，要善于化解课堂上的突发事件。这样才能够促进学生的健康发展，为“乐学课堂”教学模式的建构与实施提供保障。

3结束语

随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经无法满足社会发展的需求。因此，教师应创新教学模式，调动学生的学习积极性，为“乐学课堂”教学模式的建构与实施奠定基础。而“乐学课堂”教学模式是新课程改革中的一种全新教学方式，这种教学模式的应用，在一定程度上提升了学生的学习效率和创新能力，在课堂教学中发挥着重要作用。

参考文献

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[2] 重庆市黔江区石会中学校."乐学课堂"教学模式的建构与实施[J].科学咨询，2017（26）：43-43.