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有效培养小学生科学探究能力研究

2018-09-17叶宝莉

科教导刊·电子版 2018年21期
关键词:科学探究能力重要性措施

叶宝莉

摘 要 随着我国经济的发展和社会的进步,我国各行各业都得到了十分迅速的发展,当然教育行业也不例外。随着人们生活水平和生活质量的不断提高,人们对教育的要求也越来越高,越来越注重教育的作用,特别是小学教育。所以为了满足人们日益增长的教育需求,提高我国的教育质量,我们就要对教育引起足够的重视,根据时代发展的要求来不断改变教育的方式,从而可以在一定程度上提高老师们的教学水平,提高学生的学习能力。而科学探究能力作为小学教育中的一个非常重要的内容,对小学教育的发展来说有着十分重要的作用,所以本文就以小学教育为主,对有效培养小学生科学探究能力做了一定的研究。

关键词 小学生 科学探究能力 重要性 措施

中图分类号:G623.6 文献标识码:A

1有关小学生科学探究能力的基本概述

顾名思义,小学生科学探究能力指的就是有关于小学生的科学探究的一种能力。科学探究能力就是人们利用相关的科研手段和设备,进行相关的调查研究、实验、试制等一系列的活动,人们进行这些活动的主要目的就是为了认识客观事物的内在本质和运动规律。科学探究的基本任务就是探索和认识未知。而小学生的科学探究能力则没有这么高的要求,我们帮助小学生有效地培养他们的科学探究能力的目的主要在于帮助他们养成一种动手的能力,让他们在自己的实际操作中能够切身实际地体会到进行该活动的意义,帮助它们培养一种思考问题的能力。所以科学探究能力对小学生来说有着很重要的作用,我们一定要认识到这种作用,并且帮助小学们有效地培养好他们的科学探究能力。

2有效地培养小学生科学探究能力的重要性

2.1能够帮助小学生得到更加全面的发展

众所周知科学探究能力的重要性,科学探究能力是现代教育中每个学生都要求必须要掌握的一种能力。拥有一个良好的科学探究能力能够在很大程度上帮助学生们获得更加好的全面发展。科学探究能力的培养不是短时间内能够完成的,它是一个长时间的过程,需要从小开始培养,所以在小学的教育中,我们就要注重有效地培养小学生的科学探究能力。这样不仅可以帮助小学生们培养好自己思考问题的一种能力,还能够让他们自己动手去做,提高他们的动手能力,促进他们的全面发展。比如A同学的科学探究能力得到了有效的培养,那么A同学就会在思考能力和动手能力方面有很大的提高,这对A同学以后的发展来说也是有很大好处的。

2.2能够提高老师的教育质量和教学水平

学生是学习的主体,而老师是知识的传授者。所以学生的学习情况和能力在一定程度上就是老师教学质量和教学水平的一个重要体现。特别是小学教育,因为小学教育是小学生开始接受正规教育的开始,所以小学老师就是学生们的启蒙老师。有效地培养小学生的科学探究能力能够在一定程度上帮助学生们进行更好的学习,提高自己的学习成绩。比如A同学的科学探究能力比较强,那么他在自己的学习中就能找到更加适合自己的学习方法,从而在一定程度上提高自己的学习成绩。如果A同学班上的所有同学都像他一样,那么A同学所在的班级的整体成绩就会有所提升,这时候老师的教学质量和教学水平也就会得到一定程度上的提升。

3有效培养小学生科学探究能力的措施

3.1激发小学生对科学探究活动的兴趣

众所周知,兴趣是学习的最好老师,只有学生们对一件事情有足够的兴趣,才能帮助学生们得到更好的学习,当然科学探究活动也不例外。为了有效培养小学生的科学探究能力,就一定要注重激发他们对科学探究活动的兴趣,让他们能够更加主动地去进行相关的科学探究活动。比如老师想要同学自己动手用树叶来制作书签时,老师就可以向同学们展示一些做好的书签和树叶,让书签和树叶形成的鲜明对比来激发同学们对制作书签的兴趣,从而让学生们能够愿意自主动手去做。让小学生不断通过做这些实验来提高自己的科学探究能力。

3.2多鼓励学生们做实验探究活动

实验探究活动不仅能够帮助学生们主动动手去做,也可以让学生们在做实验的过程中收获一定的知识,它是有效培养学生科学探究能力的一种主要方式。所以老师在平时的课堂中就要合理设计自己的教学计划,鼓励学生们多做一些实验探究活动,让学生自己亲手去做。比如老师在课堂中中讲到有关“天气”的知识时,老师就可以带领同学们在不同的天气去做各种活动,比如让同学们在各种天气中放风筝,从而让同学们明白天气对我们生活中各方面的影响。这样学生们就可以通过做实验探究活动来提高自己的科学探究能力。

4结语

小学生的科学探究能力的培养有很大的重要性,它不仅可以促进小学生自身的发展,还能够在一定程度上提高我国的教育水平和教育质量。所以我们一定要对有效培养小学生科学探究能力引起足够的重视,明白培养小学生科学探究能力的重要性,找到有效的措施来培养小学生的科学探究能力。

参考文献

[1] 庄垂迪.关于教师实验能力及学生科学探究能力的相关性研究[J].亚太教育,2016(18).

[2] 许明俊.如何提高中小学生的科学探究能力[J].赤子(中旬),2013(07).

[3] 陆莉玲.“做中学”——生本的科學教育[J].上海教育科研,2007(11).

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