翻转课堂在中职会计教学中的应用探析

郭媛媛

摘 要 在新的教学时代背景下，中职会计学的传统教学模式已经不能满足学生们对知识的需求，同时也无法适应日益更新的社会。所以教学工作者在中职会计学教学当中，就要不断地积累经验，开发创新的教学模式，运用新时代的信息技术，培养学生的综合能力素质，从而适应社会的需求，为国家培养出更多的优秀人才。

关键词 翻转课堂 中职会计教学 应用探析

中图分类号：G434 文献标识码：A

翻转课堂是一种新型的教学模式，在国外的教学工作中已经被广泛的应用。翻转课堂的优势主要体现打破传统的教学方式，将老师与学生的位置进行调换，把学生作为学习的主体，注重培养他们的综合素质与个性发展。所以在我国的中职会计学教学中应用翻转课堂对提高我国的教育行业水平与教学质量有着十分重要的意义。本文结合笔者自身经验针对翻转课堂在中职会计学教学中的应用进行探讨分析。

1翻转课堂在中职会计学中应用的必要性

1.1加强实践教学

中职学校主要是培养实用型人才的一种学校，教师在教学过程中要重视对学生动手操作能力与环境适应能力的培养。同时，中职的会计学又是一门实践性非常强的课程，所以在教学中教师要培养学生学会将所学的理论知识应用到实践操作中，只有这样才能充分的掌握知识技能，更好的应用到日后的工作中。在传统的中职会计学教学中，教师总是采用以理论知识教学为主的方式，让学生对知识死记硬背，而忽视了为学生创设实际工作情境，导致教学质量无法提高。但是在中职会计学教学中应用翻转课堂，就可以很好的避免以上这种问题的出现，通过翻转课堂，教师就可以把所要教授的知识内容进行情境设计，将真实的企业工作情境传送到翻转课堂的网络学习平台中，供学生们学习。

1.2提高教学效率

中职学校的学生，还处在认知能力不成熟的阶段，但是中职的会计学又是一门知识内容十分复杂抽象的学科，所以对于初次接触会计学的中职学生来说，接受起来是十分吃力的，再加上传统枯燥乏味的教学模式，使中职学生逐渐失去了学习的兴趣，甚至对中职的会计学产生反感心理。所以通过在中职会计教学中应用翻转课堂就可以改变学生们的学习状态，将学习的主体转化为学生，让学生可以通过视频观看会计学知识，充分发挥了学生的主体地位，提高了学生自主学习的能力，从而使教学质量提升，教学效率提高。

1.3提升综合能力

将翻转课堂应用到中职的会计学教学中，对提高学生的综合学习能力与职业素养有非常重要的意义。在学习中职的会计学时，学生可以通过翻转课堂将要学习的知识内容进行自主预习，并在预习的过程中在笔记本上记录自己遇见的问题；在课堂教学时，对自己所遇到的问题积极的向老师请教，老师对其进行引导与帮助 。通过这样的学习过程，可以充分激发学生的学习乐趣，使学生的自主学习能力得到有效的提高，同时也拉近教师与学生之间的距离，促进学生的表达能力，从而使学生的综合能力得到有效的提升。

2翻转课堂在中职会计学应用的具体措施

2.1应用翻转课堂进行课前准备

在应用翻转课堂进行中职会计学教学时，教师可以在教学之前将教学内容录制成比较简短的小视频，大约十分钟左右，然后将教学视频上传到网络教学平台，让学生在课下的时间里根据自身情况选择合适的时间与学习资源观看视频，进行自主预习。例如，在讲授中职会计中关于错账更正法的某一章节时，教师可以先制作两个小视频，将第一个视频的讲解重点放在划线更正法的流程与原理上，将第二个视频的重点放在红字冲销法更正错误的流程上，并制作相对应的动画与工作情境作为视频背景。这样不仅能够充分调动学生学习的积极性，同时也培养学生学习的好习惯，为课堂知识的讲解做有利的铺垫。

2.2应用翻转课堂进行课堂实际教学

学生们通过自主预习，对接下来教师要讲解的知识有了一定的认识，所以教师在课堂中就不需要反复的去强调知识点，只需要将学生们在观看视频中进行汇总，然后引导学生通过小组交流方式，探究问题的正确答案，对于学生们交流以后还是没能解决的问题，进行汇总，集中讲解。例如，学生们在观看完视频后，就会有许多疑问“视频中说的都是记错账的时候进行更正处理的方式，那如果是在賬本中多记一笔或者少记一笔导致账本出现错误的时候应该采用什么方式进行错误的更正呢？”这时教师首先要做的就是让学生进行小组的讨论，充分发挥学习思维，发表自己独特的见解，然后向同学们讲述这个问题的正确答案，最后通过这个问题将知识进行延伸，为学生们布置学习任务。通过这个学习过程，可以培训学生们的团队协作精神，更好的解决学生们在学习中遇到的问题，从而使学生学习到的会计学知识更好的应用到工作实际中。

2.3应用翻转课堂进行课后复习

课后复习环节也是学生学习会计学，掌握会计学知识的一项重要环节。通过翻转课堂进行会计学课后复习，可以更好的帮助学生梳理知识点，消化课堂内容，巩固会计学中的重点。例如，在课堂教学完成后，教师可以把学生在课堂中提出的问题进行汇总整合，通过视频的方式上传到网络平台，供学生之间分享交流，从而使学生对知识点理解的更加深入，在遇到问题时也会有参考资料。从而培养问题总结能力与独立思考能力，从而提升中职会计学的学习成绩，促进全面能力的综合发展。

3结束语

总而言之，在中职会计学教学课堂中应用翻转课堂，对提高教学质量，提升行业水平都具有十分重要的意义，同时也是发展学生综合素质，提高综合水平的关键点。所以就需要中职会计学的教学工作者，采用多元化的教学模式，合理利用新型教学手段，循序渐进的完成培养学生综合能力的教学目标，升中职会计学的教学质量。

参考文献

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