浅谈技工教育中美术专业新常态创新发展

廖卓翔

摘要：随着我国技工教育的快速发展，今天先同大家分享笔者对技工教育的认识与见解，欧美等发达国家经验表明，产品的研发、设计、试验、生产等各个阶段，都离不开高技能人才，创新人才的深度参与。那么，顶层设计与地方探索就必须有良性的互动。

关键词：技工教育；美术专业；新常态创新发展

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0122

技工教育与经济发展方式转变、产业结构调整密切相关，技工教育和就业、人才发展紧密相联，技工院校的发展必须始终围绕服务经济发展、就业促进和人才队伍建设才能不断发展。那么现在的创新经济，要跟上经济发展的步伐，就必须认识新常态，引领新常态，并且步入新常态的发展。下面从几个方面围绕技工教育近年来的发展阐述笔者的观点。

首先，纵观近代以来职业技术教育发展史，可以得出一个基本结论，这就是：职业技术教育是劳动力生产和再生产的关键环节，是教育体系与经济社会发展对接的重要枢纽，是一个国家和地区现代化的强大动力。因此，大力发展职业教育，是一种长远、积极的就业支持政策，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，可以提高劳动者的就业能力和适应职业变化的能力，以及时实现劳动力资源的重新配置和调整、促进劳動者再就业、化解社会矛盾、意义十分重大。职业技术教育具有较强的实用性，旨在为地方经济建设培养应用型、实用型人才；一般来说，职业技术教育是对就业者所进行的一种不同水平的专门知识和专门技能的教育。是在普通教育的基础上，对国民经济各部门和社会发展所需要的劳动力进行有计划、有目的培训和教育，使他们获得某种专门劳动知识和劳动技能，从而达到就业的目的。

其次，职业技术教育有如下两个主要特点：一是职业技术教育的培养目标是为了满足社会发展不同阶段，国民经济各部门对人才的需要，培养初、中、高级应用型技术或管理人才。就我国现阶段而言，主要培养生产第一线的应用型人才。二是职业技术教育的办学和管理模式不是单纯的学校模式，它是需要企业、行业、社会和个人的广泛参与。

再次，我国是“制造业大国”，但多以劳动密集型产业为主，产品附加值不高。随着内外部环境的变化，我国的劳动力成本优势逐渐消失，想要继续保持竞争优势，从“制造业大国”迈向“制造业强国”，就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。十八届三中全会为职业教育改革指明了方向——“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”。校企合作，成为职业教育改革最重要环节的之一。开展校企合作是“多赢”的举措。首先是学校赢，通过校企合作，学校的后期教学和实践教学都能得到保障；其次是学生赢，学生可以获得更多实际操作的机会；然后是企业赢，通过校企合作这个过程，学校培养的人才和企业之间可以实现零距离上岗，无缝隙对接。

结合技工教育的发展趋势，那么笔者所任教的《美术课程标准》的基本理念是使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价。美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。

美术课程的价值：

1. 陶冶学生的情操，提高审美意识；

2. 引导学生参与文化的传承和交流；

3. 发展学生的感知能力和形象思维能力；

4. 形成学生的创新精神和技术意识；

5. 促进学生的个性形成和全面发展；

课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计主要标准教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。

俗话说：创新是一个民族发展的不竭动力，同时也是一所学校发展的源泉。张立新司长说过，技工院校校长要时刻关注职业教育内部和外部环境的变化，认真研究技工教育的规律，根据形势的发展变化，进一步解放思想，敢于突破、大胆创新、勇于实践，创新课程是技工教育的办学模式，提升管理学校、发展学校的能力和水平。那么从此可以看出，对于新常态的重要性，首先需要认识，再次才能引领新常态，在不断创新的发展中，我国的技工教育才会步入新常态发展的不断的良性循环，为我国的人力资源市场提供更多更优秀的技工类人才。

（作者单位：江西省赣州市宁都技工学校 342800）