小学数学课堂有效性的研究

蒋松妹（桂林市芦笛小学，广西 桂林 541001）

1.小学数学课堂教学研究的现状

随着教学改革的不断深化，我国的小学教育水平不断提高，但依然存在着一些问题，本文主要是研究小学数学的课堂教学中目前存在的一些问题，进行指出并提出一些改善的措施，在我国的数学教育中，存在着一句俗话“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话就表明了无论是在学校还是在家长的认知里都认同学好数学的重要性，但同时由于数学存在的抽象性等特点，就易造成数学课堂的枯燥无味，同时由于小学数学课堂的听众大部分是低龄儿童，对于数学的基本知识概念完全无概念，理解能力也偏弱，就造成了小学数学课堂有效性过低。同时由于很多小学教师在进行数学课堂教学过程中不能够将自己的生活经历与经验有效的与课堂内容相结合，就造成了数学课堂模式的呆板，单一，不灵活，这种偏向于形式化的数学教学课堂，是不符合我国当下要求的素质教育与学生的成长多样化的要求。为符合国家关于素质化教育的要求，部分老师在未能正确解读素质化教育深刻内涵的情况下，对数学课堂进行过度改革，从而造成了“过度教学”的问题，过度教学问题的形式主要是一些老师在教学过程中大量使用多媒体设备，将课堂的主动权过于信任的交给了学生，就失去了教育本身的意义，造成喧宾夺主的局面。这些问题都是本人在多年的教学活动及观摩教学过程中总结出来的需要去解决的小学数学课堂上存在的一些问题。

2.提高小学数学课堂教学有效性的意义

数学作为培养学生逻辑能力和创造能力的学科是满足社会发展的基本需求，是顺应时代发展的需要，根据新课程理念提出的构建小学素质教育体系，其中对小学数学课堂教学指出的大致方向，随着人们生活水平的不断提高，对教育的要求也越来越高，素质教育的呼声水涨船高，因此，提升小学数学课堂有效性是顺应社会发展及满足素质教育要求的必然选择，从学生个人的角度出发，这对学生的成长也具有积极的作用，相比于原来为应对应试教育而一味进行的“填鸭式”教学，增强了学生在课堂上的话语权和主动权，提高了学生的学习热情和动力，提升了学习兴趣，促进了教师教学工作的顺利进行，同时还能够培养学生良好的学习习惯，改变学生的学习方式。

3.提高小学数学课堂教学有效性的方法现

3.1 将数学知识与实生活有序的联系与规划

在小学数学教育的过程中教师要考虑到学生的实际情况和个人接受能力的不同，从而制定出更加符合学生接受能力的教学方案，同时，小学数学教学内容在规划上是有一定的规律的，在知识点上的布置是循序渐进，先易后难的，是具有科学性的，，教师要确保明确及熟知教学框架，才能在此基础上将自己生活上的精力与教学内容上抽象的理论知识结合起来，适应小学生的认知水平与学习能力。

以小学数学知识中垂直与平行的空间关系为例，在教学前，制定好教学方案，在导入垂直于平行的空间关系时，要能够以生活中例子来进行导入，让学生明白原来这些看似枯燥的数学概念在生活中都有影子。所以在课堂前可以准备一些简单的教具可以让学生从直观角度能够进行理解，同时还可以利用教室内的多媒体设备进行生活中相应数学理念的图片展示，让学生观察是否有平行或垂直现象，从最大程度上帮助学生理解数学知识概念，培养学生的数学思维与逻辑能力，而不仅仅是应试教育的能力，从而使数学课堂有效性得到提升。

3.2 课堂导入与教学情境设计

根据相关研究表明，学生一堂课下来的注意力呈正态分布，因此如何在课堂的一开始就能够吸引学生的注意力就需要一次精彩的课堂导入过程，依托于教室内的多媒体设备，播放一些与本课堂教学内容有关的吸引学生注意力的图片或视频，勾起学生的兴趣，也可以利用学生爱玩的天性，由一个简单的小游戏来进行课堂导入。教学的情景化是在教学课堂上创设合理的情景拉近教师与学生之家的心理距离，让课堂教学内容更加的生动形象。

以“三角形的内角和”一课为例，在进行教学時，先让学生自己随便在纸上画一个三角形，再让学生拿出量角器量一下其中任意两个角的度数，并对这两个度数进行加和，此时，老师可以直接说出第三个角的度数，并让学生来进行验证，学生这时候就会感到惊讶，老师是怎么知道的，达到激起学生兴趣的目的，再将三角形内角和等于180度的概念导出并讲解，增强了学生对于课堂内容记忆的深刻性，大大提高了数学课堂教学的有效性。

3.3 突出学生地位，培养听课习惯

在以往的教学课堂中，总是以老师为主，学生为辅，而真正高效的教学应该是以学生为主，老师只是在课堂中起到引导的作用，所以在教学过程中要注重学生的权利，与学还是呢过进行更多的交流互动与沟通，培养学生的数学思维，提升课堂的民主性，增强学生学习的主动性与自主性。同时要培养学生上课认真倾听的良好学习习惯，保证学生能够认真倾听老师的讲课内容，获取新的知识，，教师应该在学生提问时保持认真聆听的态度，以身作则，让学生感到老师对自己的尊重，学生才会尊重老师，从而形成良好的师生关系。

3.4 优化教学手段

在以往的教学过程中受到教学条件的限制及传统教学观念的影响，教学课堂往往是老师的“一言堂”，学生的在课堂内的参与度几乎为零，只能被动接受教师知识的灌输，这种“填鸭式”教育方式显然对学生的自我能力的发展和课堂教学有效性的提高是无益的。所以为了解决这些问题，可以现代化教室中配备的多媒体设备以及各种各样的教具来优化教学内容，让学生生在课堂中的参与度能够得到提高，从而达到提高课堂教学有效性的目的。

结论

虽然在教学改革后，我国的教育事业取得了较大的成效，但是在目前的小学数学课堂中仍存在着一些问题，这些问题制约了学生们能力的培养与自身的发展，为解决这些问题提高课堂教学的有效性，达到提高学生自主性和能力发展的目的，就需要教师在多年的教学过程中不断总结经验，优化教学方式，给与学生课堂上的发言权，优化课堂教学手段，培养学生上课认真聆听的良好习惯等各种各样的方式，来促进学生对与知识学习和理解，推动小学数学课堂教学的进步，提升小学数学课堂教学的有效性。