浅谈农村小学班主任如何做好班级管理

闵祥芳 崔凌志

摘 要 随着社会的发展，新时期的小学生面临着良好的成长环境，他们的健康成长也有不确定因素，这时候班主任工作就显得格外重要，班主任一定要认清形势，分析学生的特点，制定有针对性的措施，来提高班级管理工作的效率。

关键词 新时期 小学生 班主任 方法

中图分类号：G625.1 文献标识码：A

0引言

班主任是學生健康成长的引路人，是班级的主导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用，农村教育与城市教育存在较为明显的差异，要管理好一个班级，班主任工作是关键，班级是学校的基本教学单位，而班主任是班集体的主导者、组织者、领导者和教育者，是对学生进行思想教育的主导力量，是沟通学生、学校、家庭和社会的桥梁。农村小学的教育与城市存在的差异在于班主任工作方式上存在特殊性要求，农村小学班主任教师应进行工作经验总结，认真探索班主任管理方法，提出班级管理的建议。

1农村小学班主任班级管理存在的问题

1.1管理理念落后

班主任在班级管理中没有充分体现学生的主体性。班级是对学生进行管理、教育和服务的重要载体。学生在班级管理中发展集体意识和责任意识，逐渐形成人生观和价值观。对学生的评价以学生是否符合班主任老师的要求为主，忽视学生的个性特点与需求，甚至出现过分打击学生自信心的行为，使学生产生消极的学习情绪。

1.2管理方式单一

农村小学班主任在班级管理中不重视管理方式的创新，而且由于自身年龄偏大和计算机水平偏低等原因，不能应用网络工具开展班级管理工作。班主任普遍以提高学生的学习成绩为单一管理目标，对学生的思想和行为进行约束，不重视学生综合素质和创造能力的提升。在高年级学生中，师生关系不平等的现象依然突出，除班干部外，大部分学生未能参与班级管理。

1.3管理对象复杂

丰富多彩的网络资源中充斤着游戏、暴力、色情、虚假等不良信息，对身心发育尚不成熟的小学生造成了巨大冲击。虽然农村中电脑的普及率不如城市，但学生通过移动网络设备，比如父母的手机，依然能接触到网络中大量混杂的信息。在这种背景下，学生作为班级管理的对象比以往更为复杂，也需要更有效的思想品德教育和引导。

2农村小学班级管理创新的建议

2.1提升教师自身素质，树立正确管理理念

教师要突破传统思维，能够接受并善于使用网络技术，主动提升自身的综合素质。首先，班主任要正确认识师生关系，尊重学生的特点和个性化发展需求，分类管理。特别是对父母不在身边的留守儿童，班主任应多采用沟通和对话的方式影响学生，用爱心和耐心引导学生成长，避免采用强硬的“命令”方式打击学生自信心。其次，班主任要积极学习新的知识和技术，不排斥新事物，主动尝试用网络科技创新工作方法。

2.2引导学生善用网络信息，加强班级学风建设

网络中的信息良莠不齐，班主任作为班级管理者要能够清楚的分辨出其中的有利信息和有害信息，以及不同信息可能对小学生造成的影响。这一代的小学生是在信息时代成长起来的，无法避免接触网络。班主任不能将网络妖魔化，阻止学生使用网络，而应该善于引导学生甄别网络信息和合理利用网络工具。比如要求学生利用网络关注新闻时事、科技发展新动态，并且通过网络通讯工具及时记录和分享自己的学习心得。通过学习和分享网络上的知识，可以引导学生自觉学习，降低学生沉溺于网络游戏的风险，并且在学生分享互动中增进彼此友谊，逐渐形成良好班风学风。

2.3利用网络工具增加学生参与度，引导学生自我管理

无论是学生还是教师，伴随着电脑、手机等网络设备使用率的不断提高，网络教育技术环境对教师和小学生的影响越来越大。使用网络工具进行小学班级管理的同时，互联网的交互性也为学生参与班级管理提供了便利。学生可以利用建立线上学习小组的形式分享信息，拆解并完成小组任务。学生通过浏览、评价、提建议的方式参与班级管理。固定的班干部或者流动的“每周班长”可以将自己的工作总结和心得发至网络平台，在同学们的评价中反思自己的优势和不足。

2.4利用网络通讯工具的及时性，加强家校沟通

与城市不同，农村小学许多学生家长都不重视与学校的沟通，或者因为自己在外务工，没有条件经常与学校沟通。这时，班主任可以利用网络的即时性，将学校的近期动态和学生的表现及时发给学生家长。而且因为互联网可以传送图片、文字、视频、音频等多种信息，班主任提供给家长的信息也不局限于成绩，能够多介绍一些学生品德、心理、行为习惯养成等情况，甚至可以利用互联网使家长也参与到班级管理工作中。

2.5班主任对学生多些真诚的关爱

现在的学生尤其是小学生很多都需要更多的关心和关爱，他们非常注重教师对其看法，因此，要做好班主任工作，必须对他们进行多些关心。教师对学生的关爱应该是全方位的。首先，班主任要对每一位同学的家庭情况进行摸底，把每一位同学的家庭情况熟记于心，尤其是对那些缺少家庭温暖的同学要格外留意，给予更多关心。其次，对学习上进行关心。小学生的自尊心非常强，尤其是在班级等公众场合，班主任对学生的学习应该以鼓励为主，只要学生做对了一道习题，熟记了一个概念，成绩只要有进步，教师就应该主动鼓励学生。

3结束语

总之，在网络发展越来越迅速，对人们生活的渗透越来越大的背景下，农村小学班主任应当与时俱进，接受新思维，提升自身综合素养，树立正确管理理念，创新和优化班级管理模式。不断引导学生利用网络工具参与班级管理，提高自我管理的意识和能力，加强班风和学风建设，并且在强化家校沟通的基础上，形成家校合力，促进学生身心健康发展。

参考文献

[1] 王映甲.浅析农村小学班主任如何走出管理困境[J].考试周刊，2018（26）：186-186.

[2] 杨琪.浅议农村小学班主任如何做好班级管理[J].中华少年，2017（28）：245-246.