试论中国梦视角下发挥大学生在高校学风建设中的主体作用

徐荣菁

摘 要 实现中华民族的伟大复兴是全体中国人的中国梦，而对于广大青年大学生来说，他们的中国梦就是成才梦，大学生的成长成才与学校教育是密不可分的，尤其是学风建设，而学风建设的主体又是大学生本身，因此如何发挥大学生在学风建设中的主体作用就成为了关键。本文试图从调动学生的主体意识、帮助学生树立理想目标、加强学风建设的过程管理、发挥学生工作平台的作用等几个方面进行探索如何让大学生在学风建设中发挥主体作用。

关键词 中国梦 大学生 学风建设

中图分类号：G647 文献标识码：A

学风建设一直是高校各项工作中的重中之重，因为它不仅直接关系到高校输出人才的质量和社会对高校本身的办学水平的评价，更是关系到大学生成长成才的关键力量，因此，如何进行学风建设成为高校学生工作者最为关心的问题。

党的十八大以来，习近平总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴中国梦的，中国梦是国家的梦、民族的梦，更是广大青年及大学生的梦，中国梦与大学生的成才梦紧密联系在一起。因此大学生要实现自己的成才梦大学期间的锻造是极为重要的因素，大学生在校期间不能只把自己当成是学习与各种活动的被动接受者和参与者，大学生自己要充分意识到自身的主体地位，辅导员老师也要帮助大学生实现他们的主体作用，而大学生在校期间最主要锻造的还是学业，因此，在高校的学风建设中，充分发挥大学生本身的主体作用就显得尤为重要。充分带动学生的积极性和主动性，帮助学生主动学习，自觉学习，为学生的成长成才和学校优良学风建设奠定坚实的基础。

1调动学生的主体意识，使学生转变学习方式

作为广大青年中佼佼者的大学生群体，一定要发挥自己的主人翁作用，艰苦奋斗，摒弃享乐主义，为实现成才梦主动努力。

在进入大学以前，学生的学习主要是老师教，学生学，老师教什么，学生就学什么，进入大学后，学生还是保持了被动接受知识的状态，因此，高校教师必须充分调动学生的主体意识，变被动学习为主动学习。学习的主体意识是指学生自己认识到自我在学习活动中的主体作用，主动的参与到摄取知识的过程当中。要做到这一点，首先要指导学生自主学习，变以前的一遇到难题就需要依靠老师变为自己主动去寻找答案，变一到考试就需要老师划重点为自己去寻找重点，培养学生自学的能力，从而提高学习效率；其次，要培养学生主动学习的精神，变被动的要我学为主动的我要学；再次，要培养学生的创新意识，变死记硬背为举一反三，活学活用；最后，要培养学生的实践意識，单纯的理论知识未免枯燥，但是如果将所学的知识用于实践中，便可将死知识变活，因此，也要鼓励学生多参与实践活动，比如专业竞赛，科技活动，既可将所学知识用上，也可帮助学生在学习中成长。

大学生充分意识到自身在学习中的主体作用，不仅能使自己实现成才梦，而且对高校加强学风建设具有重要的现实意义。

2帮助学生树立理想目标，使学生保持学习的状态

千里之行，始于足下。实现中国梦，需要的是实实在在的行动。大学生要实现自己的成才梦，也需要自己的不懈努力与行动，当代大学生是伴随着改革开放这一伟大时代成长起来的优秀群体，对青年学生而言，最实在的行动就是要刻苦学习、实现价值。

很多新生在入校的时候确实是想在大学中努力学习专业知识，为将来走上社会服务，可是往往时间久了，一个学期或一年以后，这种要学的劲头就没有了，原因就在于完成高考这一目标后学生们没有了需要他们努力才能达成的目标，因此很多学生在进入高校一段时间后就会逐渐放弃对自己的要求。所以，在各阶段学校、家庭要帮助学生根据自己的实际树立可达成的理想目标。这里的理想目标可以是四年的，也可以一学期设定一个短期的，并且学生们通过自己某一阶段的努力是可以达到的，有了目标之后，学生就会为实现这一目标而努力，就会主动去学习，他们不仅会努力学习课堂上老师所教的，还会主动去学习所需的其它知识，这样就可以帮助学生建立起自信，从而形成良性循环。

3加强学风建设的过程管理，使学生诚信

学风建设，除了要激发学生主动学习的意识和行为外，还要考虑到不同学生的学习能力和不同年级的学生的学习需求，因此，要加强学风建设的过程管理。首先，群体和个体两手都要抓，在注重群体教育的同时，加强对个体的个性化培养，既要关注优秀学生也要关注弱势学生，实施分类指导，其次，针对不同年级学生的特点和任务进行不同的指导，比如大一年级主要是让学生适应大学生活，学好基础课程，形成良好的学习习惯和考试习惯，大二年级主要是引导积极向上的学习氛围，防止两级分化，对本专业课程有基础接触，大三年级主要是帮助学生找到毕业后的发展方向，并为之开始努力，大四的任务就是要顺利毕业，走上社会或进入下一阶段的学习。进行有针对性的指导，既能让学生明确自己在不同阶段的目标，更能帮助学生提前制定自己下一阶段的学习任（下转第13页）（上接第11页）务，让学生在不同的阶段都能有所为。最后，加强学生的道德教育，学风建设，学生的学习状态是一方面，更重要的是学生的学术道德，大学生成长成才不仅要看其知识水平，更要看道德表现，广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，在学风建设中，诚信考试，端正学术态度，不弄虚作假。这就需要将考风建设与学生的诚信教育结合起来，贯穿于学风建设的全过程。

4充分发挥学生工作平台的作用，激发学生学习动力

高校教育工作者是青年大学生学习知识的传播者，思想进步的引路人和生活的导师，一定要紧紧围绕党的十八大提出的“立德树人”的根本任务，教育引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗，共同为中国梦的实现而奋斗努力。

学生学习的主体意识的激发除了自己外，还需要其他力量的监督，学生工作平台就是其中最主要的一个方面，学生工作教师可以通过学生工作平台更好的帮助学生学习，比如，建立学习交流平台，促进学生主动形成你追我赶的学习氛围，在这一平台中，学生交流学习效果、学习心得体会，可以发现自己与其他同学的差距和自己的优势地方，与别人有差距就会奋力追赶，强于别人的也会更努力，不仅如此学生们还能在交流中学到自己所需的学习方法，以供自己借鉴。开办专业学术交流活动，让学生们接触本专业前沿理论，从而形成对本专业的认同意识，更能专心的、有信心的学习本专业知识。拓宽社会实践渠道，发挥其成长促进作用，引导学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，在实践中受教育、长才干、作贡献，达到了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的目的，回到学校后也能更努力、更主动的学习。

5结语

青年大学生是祖国的未来，民族的希望，是实现“中国梦”的重要后备力量。我们党从成立之日起，就始终关心、关注广大青年。作为青年大学生，要主动将自己的成长成才与实现“中国梦”结合起来，努力学习文化知识，高校也要充分利用学风建设这一育人的重要途径，发挥大学生在学风建设中的主体作用，激发大学生学习的主体意识，激发大学生主动学习的学习行为，用扎实的专业知识和技能提升自己的本领，为实现中国梦做出自己的贡献。

参考文献

[1] 周炳.论新形势下高校如何加强大学生的学风建设[J].新西部，2010（08）：163.

[2] 贾效明.发挥学生在学风建设中的主体作用[J].学校党建与思想教育，2010（03）.