项目学习模式在计算机软件教学中的运用

陈奇

摘 要：由于计算机软件教学属于计算机教学中的重要发展分支，所以其发展的每一步都与计算机技术的发展密不可分。鉴于计算机技术对推动社会发展的重要作用，针对计算机软件教学模式的研究也从未停歇。本文以项目学习模式为例，浅谈其在计算机软件教学中的实践运用，以期能为计算机软件教学模式的发展和完善做出贡献。

关键词：项目学习模式；计算机软件教学；应用

本文将从项目学习模式的含义和特点、计算机软件教学中运用项目学习模式的优势以及项目学习模式在计算机软件教学中的实践运用三个方面进行分析，以探讨实践运用策略为中心，旨在通过研究项目学习模式与计算机软件教学的关系，深入剖析项目学习模式在计算机软件教学中的实践运用。

一、项目学习模式的含义和特点

1.项目学习模式的含义。项目学习模式就是以项目为基础教学素材，激发学生的学习兴趣，培养学生的知识探究能力，继而从探索、分析、对比、验证几个方面提升学生的学习能力，是一类以培养学生学科核心素养为目的的重要教学模式。

2.项目学习模式的优点。项目学习模式的优点共有以下三点：第一，计算机软件教学是计算机教学的重要分支，学习难度较大，项目学习模式遵循“以学生为课堂主体”的教学观念，激发学生的学习主体意识，使学生在研究时更加深入、细致，学习效率更高；第二，项目为主要教学素材，将所有的教学元素整合到一起，发挥最大的教学作用；第三，教师作为项目的领导者和发起人，对项目本身十分了解，配合其他科学的教学方法，教学效率和质量都将显著提升。

二、在计算机软件教学中运用项目学习模式

1.教学内容分模块化处理。计算机软件教学内容可按功能进行分模块化处理，即按照不同的功能，将不同单元中有关联的内容整合为一个大的模块，再运用项目学习模式将其生动、形象、直观地展示出来。这样做的好处是让知识结构更加合理。即使是一些生僻的计算机知识，也可以通过探究项目被发掘出来。

2.教学活动多以知识实践为主。读万卷书不如行万里路。学生学习软件知识的过程犹如行万里路。运用项目学习模式，学生就有了探究的基本框架，从项目内容入手，以探究方向和目标作为指引，从而一步一步加深对知识的理解，进而在实践活动中灵活运用所学知识。

三、项目学习模式在计算机软件教学中的实践运用

1.將项目作为教学内容。首先，教师应根据教学内容的实际情况，合理安排探究项目。有时候由于教学内容比较多，教师可以采用项目叠加的方式应用项目学习模式。其次，教师应始终以项目的形式展示教学内容，改变课本教学的形式，多采用引导式教学的方式。

2.以项目带动教学过程。项目的探究过程要求教学稳定有序进行。因此，掌握项目进度是教师必须做到的。首先，教师可以在每一个项目中给自己预留一个位置，在学生探究的过程中随时介入该过程，给学生正确的指导；其次，教师要找准项目探究过程与教学过程的对应点，以基本的教学环节为参考，合理设计项目探究过程中的每一个步骤。

3.以项目开展知识探究活动。计算机软件教学多以知识实践为主，所以开展多样化的知识探究活动是必然的。而以项目的方式开展知识探究活动，会让活动显得更加务实而具体。学生通过特定的项目学习特定的知识，继而又能通过一个项目延伸到另一个项目中，这不仅能丰富学生的课堂学习活动，也让教师拥有良好的知识输出通道。此外，利用项目开展知识探究活动还能促进师生交流，突出学生的课堂主体地位，体现计算机软件教学知识的直观性并增强其关联性。这些都是项目学习模式在计算机软件教学中的重要运用。

4.实践运用案例。以“软件的应用范围”为例，结合项目学习模式，教师可以让学生自主探究软件的应用范围。教师可以为学生提供不同的探究方向，包括智能仪器、工业控制、家用电器、网络通信、模块化系统，并以此作为学生的学习项目。教师可以将项目学习模式与小组合作教学法相结合，以5～6人为一组，分组探究软件在不同领域中的应用，最后再将每一小组的学习成果进行对比、验证，从而得出最好的探究结果。在此过程中，以研究方向（领域）作为项目，将教学内容、教学过程、教学方式和教学活动有机结合在一起，既能使教学过程十分顺畅，又可以激发学生的学习兴趣和探究意识。

四、结语

综上所述，项目学习模式以项目为主体，重新组织、规划教学内容、教学过程、教学方式和教学活动，加之计算机软件教学的实践性和灵活性较强，所以在计算机软件教学中应用项目学习模式是十分合适的。

参考文献：

[1]王发荣.项目教学模式在中职计算机应用基础课中的应用研究[J].中外交流， 2017（6）.

[2]胡莉萍.基于“任务驱动、项目导向”的计算机应用基础课程教学改革的研究[J].计算机光盘软件与应用，2013（3）.

（责任编辑：黄天骏 王 瑜）