多媒体在初中英语教学中的妙用

高勇

【摘 要】 现代化的多媒体技术在越来越多的学校当中被广泛的应用。由于多媒体技术集看、听、读、写多种功能与一身，极大便利了课堂教学和学生学习英语知识。因此，本人在此探讨了多媒体技术在英语教学课堂中的具体应用。

【关键词】 现代多媒体；初中英语；教学

一、在英语课堂中应用多媒体技术教学的优势

英语课堂中应用多媒体技术教学的优势是不言而喻的，照比其他形式的教学，更加容易激发学生热爱学习英语的欲望，同时可以活跃课堂的学习氛围。例如，在“kind of movies do you like”这堂课的教学过程中，教師若能将图形转换成电影，把不同类型的电影用食品的形式表现出来，便能充分调动起学生对这节课的兴趣和热情。所以，笔者认为教师运用多媒体进行教学的作用之一就是激发学生的学习兴趣。学生可以通过多媒体，听到纯正的英语发音、看到真实的英语场景和学到更加丰富的英语课外知识。

二、在英语课堂中如何应用多媒体技术教学

1.利用多媒体创设英语学习环境

采用多媒体英语教学照比板书教学或者其他英语教学形式，具有先天的优势。可以更加活跃课堂氛围，创造有利于激发学生学习英语兴趣的环境，特别是多媒体通过播放动态画面和相关配乐，给学生营造一种全方面的视听感受，使他们减少对学习另一种语言的抵触力，反而会增加对英语的亲和力，容易接受英语课程的学习。比如，以亲情为例，在生活当中每个学生都会有自己的家庭，也能感受到家庭的温暖和浓浓的亲情。教师可以要求学生以“亲情”为主题写一篇英语短作文。在学生写作之前，利用多媒体给学生营造与“亲情”主题相关课堂氛围，可以播放出与亲情有关的动画视频和相关词汇或者简单的英文歌曲，引导学生留意常见的英语单词、词组和句子。同时也能利用多媒体创造生活场景，在课堂当中模拟家庭场景，通过表演的形式，将“亲情”的主题表现出来，学生在放松的环境当中就能学习到英语句子，也可以激发写作的欲望。

2.利用多媒体感受英语语法灵感

以往的英语语法学习，仅仅是在黑板上陈列语法知识，枯燥并且难以记住，而在英语课当中利用多媒体技术，可以活灵活现地将英语语法表现出来。比如，英语介词，in、on、by、for、about、under等，学生往往很难正确把握。这时，教师可以借助多媒体相关软件，制作出一幅图：一张桌子，一只小猫趴在上面。问同学：“Where is the cat？”学生回答“It is on the desk”。学生回答之后，教师拖动小猫，将其放到桌下，然后再次询问，要求学生依据小猫和桌子的位置关系，用英语回答出小猫的具体位置。通过这种方式，学生可以直观地将不同的介词掌握，从而有利于英语语法的学习。

3.与外网互联互通，实现英语资源共享

英语原本就是国外的语言，通过连接校园之外的网络资源，学习到其他学校先进的教学经验和教学内容，运用到当地的教学之中，同时本地的有益的教学资源也可以通过互联网络，传递给其他中学当中，实现学生们的英语成绩共同进步。此外，多媒体技术通过联外网，可以播放一些国外的英文歌曲、短小的英文电影视频或者搞笑的英文片段，在放松学生紧张的精神的同时也可以在潜移默化之中提升英语学习能力。

三、在英语课堂中应用多媒体技术教学需要注意问题

首先，多媒体教学只是教师讲授英语的载体，教师不应太过于依赖多媒体当中的教学资源，英语教师还是应当提升自身的教学水平和教学能力，多从当地学生的学习能力和接受能力制定出适合学生学习英语知识的教程，多从英语内容和质量上下功夫，凭借多媒体教学载体，将英语内容以通俗易懂的方式讲解给学生。

其次，在英语多媒体教学当中，课件的设计自然不同于传统的在黑板上的板书，只有简单的文字书写，其可以绘制优美的画面、制作短小的视频或者掺入一些英语听力音频使得课件内容更加丰富，虽然在一定程度上可以吸引学生的注意力，但是随着课程的深入，部分学生有可能受到这些过度化包装后的课件所干扰，反而找不到所讲英语知识的关键部分在哪里，削弱了英语教师所要传达的内容，影响了课堂效率，不利于学生聚精会神的学习英语课程。因此，英语课件的设计要简洁清晰，将所讲内容做突出放大处理，而对于其他不重要的信息，字体颜色设计要用浅色同时文字不宜过多，让学生在短暂的英语学习中抓住本节课程的中心。

最后，多媒体教学需要稳定的网络环境和信息技术支持。由于多媒技术是由互联网络和电脑终端以及其他配套设备共同组成的，极其需要安全稳定的网络环境和先进的技术设备投入，所以学校需要设有专门的信息技术部门，设有专门的人员保护校园网络和设备的安全、维修和养护， 防止有人恶意攻击校园网络或者设备损坏无人进行调修，而导致无法利用多媒体讲课的情况发生。

多媒体技术在英语课堂当中恰当的应用，可以达到事半功倍的作用和效果，提高英语课堂的学习效率，帮助初中学生从读写到听力能力都得到有效提升。同时借助多媒体的教学方式，能让学生身临其境地感受英语语境，提高学生的英语语感，达到能听懂和与外国人简单交流和沟通的目的。高水平的英语教学能力再借助多媒体的教学工具，最终全面提升学生英语综合应用能力。

【参考文献】

[1]马淑珍.多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用——以人教版英语八年级上册Unit 6 Im Going to Study Computer Science为例[J].西部素质教育，2017.3（01）：242.

[2]尹娜.让多媒体走进英语课堂，激发学生学习兴趣——浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（07）：42-43.