石家庄市游泳后备人才培养的研究状况

2018-09-13林胜李金芝

体育时空 2018年5期

林胜　李金芝

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-044-01

摘要通过问卷调查、访谈法和引用相关文献，对石家庄市游泳后备人才的培养现状进行了调查和分析，并提出了相关的对策，旨为我国游泳后备人才的培养提供理论参考。

关键词游泳人才培养

游泳运动在中国是开展较为普及的运动项目，培养了许多优秀的游泳运动员。最近几年的世界级比赛中，在游泳项目上也取得了相当不错的成绩。如果说一个运动项目要想得到好的发展，一直保持领先的水平，其后备人才的培养是非常关键的一环，它直接关系到这个项目未来发展的兴衰。因此，本人对石家庄市游泳运动项目后备^、才的培养进行了调查和分析，揭示存在的问题并提出相关的发展对策。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本研究以石家庄市游泳业余体校自2015——2018年的在注册运动员为研究对象。

（二）研究方法

文献综述法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法

二、结果与分析

（一）石家庄市游泳后备人才数量动态发展变化

首先体现在数量上的变化，将2015～2018年期间的市体校游泳在训队员有关数据资料进行收集整理，编制总体人数动态变化表，以探尋我市体校竞技游泳后备人才在这一时期内动态发展变化。

从表1可以看出从2015年以来石家庄市游泳后备人才数量逐年递减，2018年比2015年游泳后备人才数减少12.2%。因此，我们必须要重视游泳后备人才队伍的建设，要抓好竞技游泳后备人才的数量保障，同时也要重视训练水平，抓好竞技游泳后备人才质量，最大限度地保证后备人才未来需要的供给，以促进我国竞技游泳运动的持续发展。

（二）教练员基本情况

教练员是运动训练的主要参与者、设计者、组织者和管理者，在训练活动中起主导作用，承担着培养运动员的主要任务。教练员从运动员的选材、起始状态诊断、训练目标确立、计划的制定和执行，到竞技过程的各个环节的实施与控制。因此，教练员本身的素质及水平是影响游泳运动后备人才培养的直接和重要的因素。

（三）教练员的训练方法和手段的主要来源情况

我国游泳教练员所采用的训练方法和手段的来源有69.3%是传统经验积累，是一种沿袭式的方法；通过书籍、专家讲座和网络等方式获取的训练方法和手段仅占总数的30.7%。

亲身的运动实践可以帮助教练员更快、更深地了解游泳教学训练的全过程，便于预见和理解运动员在训练、比赛中的心理活动和行为表现，并能及时给予指导。但仅靠经验指导训练是远远不够的。必须根据少年儿童的心理和生理特点进行科学系统的基础训练，切忌走“成年化的路子”。没有一支素质过硬的教练员队伍，人才培养缺乏经济眼光，不追求人才培养的实效性，运动员培养的成才率就不会有突破性的变化。所以在训练的过程中，教练员要不断的进行学习，掌握来自各方面的知识，使训练方法和手段不断的革新，这样才能变被动为主动，才能适应现代竞技体育运动的发展。

（四）训练的实际情况

我市体校游泳训练大纲上的标准是随着运动员年龄的增长，训练次数、训练时间、训练总量和总强度逐步增加的，而市体校游泳运动员训练的实际却与大纲存在着较大的差异。从训练次数来看，我国低年级的少儿游泳运动员（包括一、二、三、四年级）明显高于大纲上的标准，而从五年级开始又表现出训练次数低于大纲的情况，而且在高年级还表现出随着年级的升高，训练次数略有下降的趋势；从训练时间上看，低年级的运动员（包括一、二、三、四年级）训练时间明显高于大纲，从六年级开始又表现出训练时间低于大纲的情况，在高年级也表现出了时间减少的情况；从训练总量和训练总强度上可以发现，虽然训练的实际和大纲上的要求都是随着年级的升高而升高的，但是训练总量和训练总强度低年级高于大纲，高年级低于大纲的情况更加明显。我国少儿游泳运动员的这种训练方式是存在一定弊端的，训练没有以训练大纲为依据，低年级的运动员负荷超过大纲比较严重，存在早期专项化训练现象。

三、结论与对策建议

（一）结论

1.2015年以来，石家庄市游泳在训人数逐年递减，势必影响未来对人才的需要。

2.游泳场地、器材和训练经费不足已经制约了石家庄市游泳后备人才的培养。

3.教练员的业务素质有待于提高，学历与知识层次难以满足当代游泳运动训练科学化的要求。

4.训练计划不合理，存在早期专项化问题，已直接影响了后备人才的成才率。

5.运动员的出路问题尚未得到妥善解决。

（二）建议

1.完善、优化训练条件，加强有效经费投入，营造良好的训练环境。

2.提高教练员的素质和能力，就是提高游泳后备人才的成才率，降低资源浪费。

3.拓宽优秀运动员转业后到高校求学的专业范围，提高运动员走向社会后的生存能力。

4.建立对优秀运动员的激励机制和伤残保险制度，消除运动员的后顾之忧。