智能手机APP在教学中的应用研究

2018-09-13卢蓓

职业 2018年8期

卢蓓

摘要：随着信息技术的发展，智能手机APP正被逐步应用到教学领域中。本文对智能手机APP在学校教学领域应用所产生的影响及效果进行了详细分析，并对其在学校教学领域中应用的主要问题进行了归纳分析，针对手机APP在未来教学中的应用提出了有效建议，以期提升教学质量。

关键词：智能手机APP 移动教学教学效果

课题：本文系2015年度广西职业教育教学改革项目《手机互联网时代职业院校应对“低头族”网络育人模式的构建》（项目编号GXZZJG2015B140）研究成果。

一、智能手机在中职学校的使用现状

近年来，各类院校的学生几乎每人拥有一部智能手机，造就了大批“低头族”，很大一部分学生用手机上网交际、玩游戏，影响了正常教学，这是各大院校教育教学工作普遍存在的问题。也变成了一个世界性的教育问题。笔者调查了学生移动互联网使用情况，超过80%的学生会在课上使用手机上网。究其原因，42.8%的学生认为课程太枯燥乏味，19.5%的学生表示有即时查资料的需要，还有7.1%的学生表示与同学交流的需要。还有近五成的学生表示，愿意在课堂上用手机辅助学习。

智能手机进校园，被学校视为大敌。虽然有的学校发起远离手机、拒做“低头族”的活动倡议，但效果不明显。一些学校或者院系通过没收、屏蔽信号、扣分、设置手机收纳袋等措施倡导“无机课堂”，这些做法得到了部分教师和学生的赞同，但是也引发不少非议。一些学校已对课堂玩手机的现象出台了针对性措施，轻则倡议少用，重则强制没收。

目前，一些院校不重视应用智能手机APP、网络信息等新的教学手段，致使网络成为育人的盲区。面对手机互联网的冲击，笔者在学校尝试了智能手机APP在教学领域中运用的新办法。

二、教师使用智能手机APP教学的现状

1.什么样的教育类APP是教师最需要的？

调查显示，最受教师欢迎的APP是备课资源类APP。在备课资源、作业、家校互动、教学辅助、亲子互动、教师认证等教育APP类别中，教师对备课资源类与作业类的APP使用更加频繁，由此也印证了备课、布置作业的确是教师日常工作中的重点。更多的教师尝试用作业APP布置作业。在这些软件上可以组建班级，学生输入教师提供的邀请码，就能进入该软件上的班级。学生能够在这些软件上做作业，学习课程；教师则能布置作业、口语打分、教学评估、批改作业等。与此同时，亲子互动、教师认证等类别的APP也受到教师们的关注，虽然占的比重较低，但是在一众教育类APP里仍独树一帜。教师一般具有多重身份，一名教师往往也会是一名家长，因此对这方面的APP也会予以特别关注。教师认证类APP在教师使用的教育类APP中占比最少，但是仍然体现了教师对自我提升的需求。

一些有丰富公开课资源、TED演讲和教师招聘考试资源的APP比较受教师们的欢迎，教师们在教授知识的同时，也在不断地补充自己的知识体系。

2.哪些教师最喜欢用教育类APP？

问卷调查结果显示，60.5%的教师已经安装了教育APP，39.5%的教师没有安装教育APP。占比六成的教师使用教育APP进行教学工作，可见教育APP在教師工作领域还有不小的发展空间。哪些教师最喜欢用教育类APP？从学段来看，小学教师中有55.85%使用教育类APP，初中有60.51%的教师使用教育类APP，而61.40%的高中教师会选择使用教育类APP辅助教学。可见，从小学到高中，教师安装教育类APP占比递增，高中教师最常使用教育类APP。

3.为什么很多教师不用APP辅助教学？

据调查显示，55.1%未安装APP的教师不了解有哪些教育类APP可以选择，26.7%的教师不知道在哪里可以下载教育类APP，不了解教育类APP和不知道下载渠道的教师占到总调查人数的21%。在未安装教育类APP的教师当中，76.5%的教师对备课资源类APP有需要，37%的教师愿意尝试下载教学辅助工具类APP，其次是课后作业类、家校互动类、亲子互动类和教师认证类等APP。

三、智能手机APP在教学领域中应用的优势

1.调动了学生的学习积极性，提升了学生的学习兴趣

目前手机已经覆盖了人们的生活，想脱离手机已经不现实，与其回避不如主动引导。让学生把兴趣点、注意力从游戏、小说转移到创新设计上，增加他们的成就感、动手能力、创新欲望，反倒降低他们用于玩游戏的精力。改变了传统课堂教学模式中学生在课堂上处于被动的状态。教师通过智能手机APP对书本中的教学内容进行设计规划，极大地提高了学生在课堂中的学习热情。智能手机APP的教学形式与学生身心发展相符合，让学生能够充分感受到课堂教学的乐趣，从而能够在课堂中集中注意力和老师互动学习。学生在课外，也可以在家长的引导下，通过APP对所学知识进行课外巩固，同时针对书本中的其他内容进行课下的补充学习，为学生提供更加丰富的知识，对学生的全面发展产生积极影响。

2.提供了更加灵活多样的学习方式

在传统的教学模式中，课堂教学是学生获得知识的主要渠道。智能手机APP在教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，课余时间学生能够通过智能手机APP针对自身感兴趣的知识进行自主学习。通过进入互联网，人们能不受时间和空间维度的限制，获取和沟通信息。在移动互联网时代，移动学习方式正在普及，学生利用智能手机，更加灵活方便地实现交互式教学活动，形成智能手机APP移动课堂。人们可以利用一切空余时间，观看名师课堂讲座、趣味学习软件、设计创意制作等辅助学习方式，利用手机传递文字、图像、动画、声音等信息，进行互动交流，有利于培养学生独立思考和创新的能力。

3.丰富了教学资源

手机APP教学资源云平台可以为学习者及教师用多样的呈现形式提供大量丰富多彩的教学资源。移动网络云平台上具有强大的数据库，可以满足师生的需求，为他们提供多方位的信息。有些教学资源与教材章节点同步，方便教师快速定位；便捷上传分享自己的教学资源，成功上传资源后，教师可在家中、办公室或课堂上快速通过备授课软件调用资源，用多样化的手段方便教师开展教学。在教育APP未出现之前，学生获取知识的渠道是比较狭窄的，而在线教育软件则可以将教学资源最大化，让每个用户都享受到高质量的教学资源。

四、智能手机APP在教育教学领域应用的建议

可能有不少教师下载了一些APP，却发现没有多大用处，或者是在众多APP面前不知道如何做出选择。APP的使用要符合自己的工作习惯和需求，贵精不贵多。如何利用智能手机里的APP进行教学，笔者给出以下一些建议，希望能帮助教师们更好地使用智能手机应用于教学。

1.教师可以利用备课资源类APP来提升教师教学能力

教师备课离不开撰写教案，现在不少备课类APP不仅可以查询学习资料，而且还能提供课件下载、名师课堂展示等服务。教师们可以通过这些APP查阅对应课程的资料和课件，以划分课程的重点、难点。同时观摩名师教学视频，观察名师的提问方式、展开方式、切入点、举例等，取名师之长处或特色，也可帮助制定他们自己的教学计划。此外，一些APP还包含了大量的习题，教师也可以选取其中的题目作为课堂习题或者作业。

2.利用作业类APP互动功能对学生进行实时评估

现在不少作业类APP也涵盖了家校互动的功能，功能齐全的APP一般有教师版、家长版和学生版三个版本。在这类APP上，不仅教师可以布置、修改作业，学生上交作业，而且家长也可以通过教师建立的班级管理空间了解孩子的学习情况，和教师进行直接沟通，可以说是在APP上建立了一所小的学校。此外，一些APP还建立了一套学生素质评估体系，教师也可以使用这些功能作为评估学生教学方向的参考，时刻了解学生学习的动态。

3.善于利用各种教学辅助工具类APP

很多教学辅助工具类APP需要教师们开动脑筋灵活运用，只要是能够给上课带来便利的APP都可归于这一类。除了比较常见的电子词典、文档制作、笔记等功能性APP外，现在还有不少APP有实体工具的功能。比如有投影功能的APP可以将移动设备上的文件投射出来，方便学生浏览；思维导图APP可以帮助教师进行头脑风暴、整理教学思路；录课用的APP可以把教师的课堂记录下来，方便学生课后学习；教师也可用PDF转换APP把一些参考书目实体书拍照转换成PDF格式，供学生阅读。

4.要善于利用APP搜索资源

一些专门针对某一种需求的APP功能很齐全，能够满足教师的许多需求。教师如果要测试普通话水平的话，不妨下载一个普通话测试APP练习；要去考教师资格证的话，也可以使用相应的APP下载资料、在线答题等。除了备课、上课、批改作业外，教师们也有提升自我的需求。各行各业的期刊都有专门的APP，教师们若对哪个行业有兴趣，去下载阅读也是一种不错的选择。随着智能电子设备的普及，教育类APP确实在一定程度上给教师们的教学工作提供了便利，教师们可以根据自己的需求选择合适的APP，在提高工作效率的同時也能提升自身的综合能力。