中职电气自动化技术专业模块化教学探析

2018-09-13尹媛媛

职业 2018年8期

尹媛媛

摘要：模块化教学是新课程改革后的一种新型教学方法，将其应用在中职电气自动化技术专业有助于学生实践水平提升、人才培养、教学创新、学生学习兴趣培养。模块化教学是结合当前就业动态制订的教学方案与教学流程的进一步完善，满足社会复合型人才需求，引导学生尽快适应工作岗位，提高教学效率、达到教学要求。鉴于此，本文结合笔者多年实践教学研究，就电气自动化技术专业应用模块化教学的方法进行简要分析。

关键词：中职电气自动化技术专业模块化教学方法分析

伴随着社会经济的进步与技术人才要求的提高，中职学校作为培养技术人才的主要场所得到了进一步重视，教学改革成为当务之急。现阶段，中职学校强调技术性人才培养、实践水平的提高，因此，怎样进行教学方法创新成为重要研究课题。在此背景下，笔者提出将模块化教学模式应用在电气自动化技术专业课程的设想。模块化教学是一种理论和实践兼容的教学方法，有助于学生学以致用能力的培养，值得在中职教学中广泛推广。

一、电气自动化专业教学改革的几项举措

第一，结合新课程教学要求，创新教学方法与教学内容，确定教学目标。结合各专業类型课程融入不同教学模式与途径，规划教育理论课程，根据有关应用型课程理论，联系实际，注重实践能力的培养。

第二，中职学校全面促进教育方法的改革，科学应用学校有利资源并引进新的教学资源发挥教学引导作用，调动学生参与热情，确保教学有效性。教学环境的优化也是当务之急，为了提高教学质量，应重视为学生创建轻松、和谐的教学环境。

第三，综合分析不同教学方法的利弊，结合教学方法创设适合的教学环境。在实际教学中，教师应科学分配不同教学方法从而实现因地制宜、取长补短。

二、模块化教学与电气自动化技术专业结合的价值意义

电气自动化是电气信息领域的新型技术，关乎国家现代化建设发展，主要应用于科学技术、农业建设、军事建设、航天建设等不同领域，其发展尤为迅速。中职电气自动化专业要求学生掌握电子电工技术、信息处理、系统工程、计算机技术等专业知识，为今后从事电子系统领域、计算机编程、试验分析创造条件。但是，从现阶段中职电气自动化技术专业教学效果看，存在诸多问题。第一，学校定位不准确造成教学理念模糊；第二，教学方法落后，内容枯燥、单一，学生无较大学习兴趣；第三，未结合学生个性需求展开教学，学生专业特长没有展示的空间；第四，教学设置与专业发展不同步。基于这一点，打破传统教学模式成为当务之急。而应用模块化教学，有助于学生实践技能的训练与提高，对学生专业水平提高有着重要作用。

1.可以优化教学方法

相对于普通高中，中职学校更注重学生实践技能的培养，这也是中职学校人才培养的特征之一，特别是电气自动化技术专业对学生实践能力有着严格要求，在实际教学中，要求设置实训内容让学生通过实践操作提高技能水平，了解自动化技术知识。教师首先要对该专业基本内容进行整体的概括讲解，让学生对该专业的知识有基本的掌握。随后，引导学生走进实践训练中，提高专业水平，以适应电气自动化工作。对此，融入模块化教学有助于学生综合水平的测试，通过制订完善的教学计划与方法，帮助学生提升专业水平，同时促进电气自动化技术专业教学改革。

2.可以创新教学方法

模块化教学作为新课程教育改革一种新型教学方法，弥补了传统教学的不足，实现教学方法创新且理论与实践知识的融合，为学生技能水平的提高创造了条件。

第一，模块化教学将散碎的知识点完整地连接起来，各单元涵盖的教学内容不同又相互连接，符合学以致用的教学要求。模块化教学让学生在操作中理解理论知识，提高专业水平。

第二，电气自动化技术专业明显特点就是实践性强，强调学生不仅要掌握理论知识，而且还要能够学以致用，打破了传统说教式、理论式教学模式。此外，模块化教学为学生提供了多种实训机会，提高中职学校电气自动化技术专业的教学水平。

3.可以提高教学效率

电气自动化技术专业应用模块化教学即结合教材内容设计教学内容。通常状况下，一个教学内容为一个单元，该单元中包含的教学内容具有检测效果和所规定的教学内容，结合教学活动进行教学组合。教学模块内容涉及复合式课程，还应增加实训课课时，将实践总结的经验和理论知识融合。

模块化教学的根本目标是引导学生解决实际问题，提高教学水平。相对于传统教学，模块化教学在教学效率提高与学生技能提高方面，效果更佳显著。

另一方面，实践训练也是中职教育教学的重要组成部分，关乎人才培养、学生理论知识能否应用到实践中，为今后走向社会奠定基础。在课程设计方面，模块化教学以学生兴趣培养为基础、以学生为主体进行课程比例设置，满足了学生个性发展的需求。

三、模块化教学组成

中职学校电气自动化技术专业模块化教学应融入学生综合素养提高的内容，例如电子技术、电路理论等课程构成电气自动化技术专业基础课程。在实际教学中，教师要注重引导学生积累实践经验，对整体实践操作课程进行分析，引导学生全面地认识工作性质和工作内容。教师逐步指导学生将理论知识应用到实践中，将职业技术总体培训放置于工作前期。

1.立足于当前就业趋势展开教学设计

中职学校教育教学的最终目标即是人才的培养，让学生在今后工作中能够尽快适应工作环境。因此，中职学校应立足于人才培养的目标，结合当前就业趋势与人才需求形势，进行综合评估，结合岗位要求进行教学设计。

第一，全面分析电气自动化岗位要求，了解工作内容，确定人才专业水平标准。

第二，结合具体情况进行教学思路优化，对实践水平要求严格的工作增加实训课时比重，提高学生操作水平。针对理论知识要求较多的工作制定适合的教学形式，优化教学思路。

第三，在进行课堂教学时，开展模块化教学结果判断，与理想目标对比找到存在的不足并优化。针对现有的教学思路，不断进行调整完善，达到人才培养的目的。

2.结合就业过程优化教学环节

基于完善的教学思路，创新教学理念，培养学生工作岗位能力。基于理论教学基础，重视学生实践能力的培养，结合当前岗位需求与学生学习状态，制定教学程序，完善教学环节。

首先，中职电气自动化技术专业要结合岗位要求，科学设置模块化教学内容，对工作内容、工作范围进行深入的分析。同时，根据学生学习状态制定新的课程内容，引进先进的电气自动化技术，达到与时俱进的目的。其次，中职电气自动化技术专业模块化教学基于教学内容的调整，开展现有教学内容研究并找出存在的不足进行完善。经过模块化教学内容与已有课程的优化，适应电气自动化技术专业教学改革要求，提高教学水平与学生实践技能。

3.分析就业工作过程，构建完善的课程体系

中职学校学生文化课基础功底较差、学习兴趣不高、学习能力较低，在新时期社会竞争激烈的形势下，中职学校怎样帮助学生提高能力水平？分析学生就业方向与岗位职责成为重要的研究內容。对此，学校应有全新的认识，通过对教学内容与学生学习现状的全面分析，创新适合学生个人职业生涯发展的模块化教学方法。此外，在进行模块化教学时，应秉承与时俱进的理念，理论与实践结合，创新思维，制定适合学生发展的课程体制。

四、中职电气自动化技术专业模块化教学方法

中职电气自动化技术模块教学即：教学前，教师应对教学内容有全面的了解，划分教学重点与难点并围绕重点知识展开教学；教学时，教师应把重点内容分成各单元，经过理论分析、实验等让学生对所学内容有全面的认识。这样一来，不仅可确保教学活动的顺利进行，还有助于学生实践技能的提升。

电气自动化专业应用模块化教学弥补了传统教学的不足，结合学生特点设计不同教学模块，符合学生个性发展。事实证明，模块化教学对教学水平的提高、学生技能的培养，效果显著。

1.设置人才培养计划

采取模块化教学的前提是制订人才培养计划，结合当前就业趋势与岗位需求进行学生能力培养，让学生对电气自动化有全面的认识，提高专业水平。中职电气自动化技术融入模块化教学应秉承理论与实践联系的理念，基于学生理论知识的掌握与实践技能的培养，为学生创造多种实训条件，让学生更好地发挥自己的才能，提升实践动手能力。同时，在实践操作中，学生能够发现自身存在的问题，以便及时改正，提高技能水平，达到人才培养目标。另一方面，教师在教学过程中，也要根据教学效果，对人才培养计划进行总结与反思，以适应现代教学改革发展需要。实训教学中，教师可以展开情景模拟让学生了解更多工作内容，融入到工作环境，进而提升岗位适应能力。

2.完善模块化教学体系

中职电气自动化技术专业采取模块化教学结合当前就业环境、人才需求，对原有课程提示展开优化，结合岗位需求科学分配课程进度与内容，融入新的教学内容，有助于学生了解最新电气自动化技术知识，为今后适应工作岗位要求奠定基础。

模块化教学的各单元内容既相互联系又有一定差别，需要结合教学方法与人才培养要求设计各单元课程内容，以便于学生理解知识重难点，缓解就业压力。除此之外，应考虑增加电气自动化技术专业教学比重，保证学生在理解理论知识的前提下得到实践能力培养，提高电气自动化技术水平。在实践能力培训中，教师应有意识地引导学生制订并实施个人职业生涯规划，使学生对自己今后工作有准确的定位及认识，在心理、专业能力上有一定提高，进一步深化中职电气自动化技术专业改革。

第一，注意教学体系设置适用性、目标性。

第二，与本地区经济发展和技术水平相融合。

第三，及时反映科技成果在生产经营中的转化。

第四，将三个方面教学体系设置为不同教学模块，第一模块为综合素养培养，第二模块为技术能力培养，第三模块为技术方向培养，生成多样化、多层次化的人才培养体系。

3.教师和学校予以高度重视

模块化教学的应用有助于教学方法的改善，优化传统课程体制与内容，强调学以致用，促进学生实践技能和教师教学水平的提高。中职学校要保证模块化教学应用的有效性，教师首先应给予高度重视。

第一，教育部门对模块化教学应予以重视，对原有教学方案与课程体系进行调整，结合就业趋势与岗位需求增设课程，致力于培养高专业水平的复合型人才。

第二，学校领导应转变教学理念，将学生技能提高与就业发展放在第一位，充分认识到模块化教学的重要作用，积极推广这种教学模式，制订适合的教学计划，严格审查，督促实施，理论联系实际，提升电气自动化技术专业教学质量。

4.校企联合，创新人才培养模式

如今，教学改革的深化拉近了学校与企业的关系，教学过程中各中职学校主动与企业联合，通过校企融合、能力递增的工学模式开展人才培养。培养电气自动化专业自动化生产设备应用方向的人才，学生不仅要具备高专业实践技能，还要具有较高的综合素养，这样才能得到企业的认可与重用。

第一，校企联合走进企业，入校建厂、设置车间，通过模块化教学开展培训、职业技能鉴定，创建技术研发、生产服务一体的实训基地。联合企业办学，扩大校企合作建设规模，以适应岗位综合水平课程教学与定岗实习要求。学校要密切与企业的合作关系，寻找校企联合共同点，优势互借，实现双赢，采取订单式人才培养方法，为企业经营发展输送人才。

第二，能力递增的关键是教学方法、过程。校企成立专业指导委员会，主要对电气自动化课程与教学大纲进行调整、完善，建立完整的能力递增教学体系，从而更好地提高学生职业技能。

5.凸显能力本位培养

第一，模块化教学基于人才培养计划，制定新的课程体系。

第二，课程体系改革应围绕本地区产业特点、企业职业能力需要、学校办学特色与学分制目标，扩展学生选择空间。例如，中职学校可以将电气自动化分为工业电气控制技术、工厂供配电技术、自动化生产等不同内容，同时将它们相应的岗位职业能力与综合水平需求划分为不同模块。

第三，教、学、做一体化教学模式，以实际工作任务或生产产品为载体，突出实践技能培养、完善课程教学内容。遵循以人为本的原则，注重综合性的实训教学。经过工学转换，实训锻炼，逐步提高学生的实践技能。

第四，教學体制改革，基于人才培养、模块式教学结构，采取弹性学制方法。