萝岗地方美术课程资源开发与利用研究

何楚如

摘 要：根据广州市教育科学“十二五”规划课题“萝岗地方美术课程资源开发与利用研究”的契机，结合具体的课例实施方法的研究，提出在美术课堂实施中开发与利用电子配件进行美术创作案例分析及实践初探课堂教学得出的一些浅见。希望与同行分享，共同探讨其开发与利用的价值性和可行性。

关键词：电子配件；美术创作；初探

笔者所任职的黄埔区（原萝岗区）玉树小学坐落于广州市科学城，因科学城特殊的功能定位，学校四周环绕大型电子企业，如广州市科学城光宝科技有限公司、广州视源电子科技股份有限公司、日立电梯电机公司等。这些企业主营产品包括计算机机箱、电子产品的研发。在企业生产运营中能否提取出代表科学城特色的地方美术资源从而丰富学生课堂创作的素材，让学生更多资源选择？笔者搜集现有国际艺术家关于电子配件美术资源利用的案例，通过探究材料的分解及应用的方法，评估进行该项美术资源利用的可行度；尝试校企合作，以电子企业生产过程所需的电子配件为载体，进行美术创作的探究为研究的焦点。在进行研究的基础上，评估电子配件进行美术创作的可能性，提出电子配件在小学生美术创作中的应用。

在本论文中还有很多不足的地方，今后将继续研究相关的问题，争取在这个领域中取得成绩。

一、现有电子配件美术资源利用的案例分析

（一）案例欣赏

案例1：“让电路板重生”

“来自美国新泽西州的雕刻艺术家史蒂文·罗德里格（Steven Rodrig）找到一种旧电脑废物利用的新方式，利用报废的电脑元件制作成胸罩、马桶、高跟鞋等。”（图1）

“我的目标是把每块电路板都雕成有机的生命体。” Steven Rodrig将他的雕塑作品称作“PCB混合媒介”（Printed circuit boards，印刷电路板），它们全部都由废旧的电路板重新组装而成。从动植物到城市生活，Steven Rodrig的电子板雕塑作品在互联网上广为流传，证明了他的创新实力。[1]（图2）

案例2：电器元件组成的抽象艺术成品

哥伦比亚艺术家 Federico Uribe 创意地将废弃电器元件收集在一起，并结合废旧的电缆、电源插座、音响插头、遥控器等等，通过各种各样的方式制作了一系列的 2D 艺术作品。[2]（图3）他在阐述自己的艺术理念时说：“我的作品关注的是各种物质存在的可能性，用不同的眼光看待日常物品。我们面对的挑战是如何以不同的方式再现它们。我希望人们看到我的作品后，能对寻常可见的物品有些新的看法。”

（二）案例欣赏

案例解读——

1.电子配件材料的独特性特点

两个案例中艺术家充分利用了电子配件材料的特殊性，发挥电子配件体积、形状、质地和颜色进行创作，如从表面肌理观察，电路板双面的点状分布及电子元器件在表层凹凸所呈现的纹理（图4）；电线色彩多样的变化、长短曲直的状态可塑性；电子元器件形状各异的造型，丰富的色彩（图5）。充分调动艺术家创作的灵感，运用材料的独特性，创造多层次的艺术形式，带给观者以“新鲜感”。

2.电子配件材料在小学课堂实践可行性的评估

在现代美术中，综合材料已经很好地解决了固定油画、国画等一些绘画材料的局限性，我们平时看到的很多物品都可以用来创作，案例中两位艺术家正是利用了电子配件这一现代科技产物的随手可得性、材料廉价性，对电子配件资源进行开发和利用，创作出极具新意的作品。

电子配件材料的特殊性（如电路板表面凹凸纹理的利用、电线长短曲直的变化）决定了其在小学课堂实践具有可行性，但材料的运用同时也具有局限性。主要表现在：电子配件进行美术创作具有强烈形式感。在创作过程中，要求艺术创作者“不仅需要艺术才能，还需要机械能力，才能将那些特殊电脑元件整合起来。工具的使用不仅是胶水，更多时候需要使用螺钉螺母”。（上文案例一艺术家Steven Rodrig的表述）

二、材料及研究对象筛选

（一）电子配件

电子配件，也称为电子零配件，市面上常见的零配件种类繁多，包括电子元器件、安防监控、电子工具、电子设备与材料等领域。根据综合材料实操性及安全性，在美术兴趣班课堂上应用的广泛性及环保性等方面，笔者经过筛选，选取了学生比较熟悉的材料（电路板、电线及电子元器件）进行美术创作初探。（图6、7、8）

（二）研究对象

《全日制义务教育美术课程标准》中指出：1-2年级学生在设计·应用学习领域可以尝试不同工具和各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。5-6年级学生从形态与功能的关系，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活。考虑不同学年段学生在平面和立体空间对电子配件的再创作尝试有所不同，笔者以二年级和五年级学生为代表组成专题兴趣小组开展研究。

三、利用电子配件进行美术资源开发利用实践初探

通过分析电子配件材料的美术资源开发利用所具有的材料独特特点和评估电子配件在小学课堂实践可行性。笔者带领电子配件美术资源开发利用专题兴趣小组（二年级及五年级学生）进行实践初探。

（一）电路板的彩绘世界

电路板按层数来分的话分为单面板，双面板，和多层线路板三个大的分类。笔者选择了电路板中的单面板（图9），因为零件只出现在其中一面，所以导线那一面较为光滑，在绘画形式上具有可行性。经过多种材料尝试，笔者和学生最终确定了可操作性较强的步骤：在光滑面平涂白色丙烯颜料，让学生用彩色水笔或黑水笔尝试进行装饰画创作。这一创作适合乐于尝试、大胆表现的二年级学生进行。从创作过程及效果看，学生对创作充满热情，乐此不疲。

就作画材料和技法使用而言：第一，先用白色丙烯颜料作底，适合学生彩色水笔创作，但因为彩色水笔如果在长时间暴露空气中的情况下，会褪色，因此这种创作不利于长期保持（图10）；第二，同样用白色丙烯颜料作底，运用黑色签字笔进行黑白画创作，效果同样不错，同时，較彩色水笔更利于存放（图11）。第三，其他作画材料持续尝试中，效果待续。

就画面效果而言，电路板面积大小不同，适合的主题也有所不同。大面积电路板适合主题性创作（图12），学生挥洒创意的空间更大；小面积电路板适合装饰画创作（图13）。

（二）电线剪贴画

人们常见的电线形态是由一根或几根柔软的导线组成，外面包以轻软的护层。而外表护层的颜色不同，表示电线的功能不同，如红色是火线，蓝色是零线，黄色或黄白相间的是地线等。利用电线粗细长短不同、色彩丰富这些特点，同时结合五年级学生美术基础较低年级扎实、动手能力强等特性，笔者让五年级学生尝试进行电线剪贴画创作。（图14）

1.单个卡通形象造型尝试

为了让学生初步了解电线这一材料的特性，笔者化繁为简，请学生先进行单个卡通形象造型的尝试。创作的卡通形象来源于网络图片，目的是消除学生对材料的陌生感，同时探索电线这一材料的多种剪贴角度、方式，如长颈鹿这幅作品（图15）。学生经过探索，将电线粗细长短的特点充分发挥，让整个画面更加生动有浮雕效果。值得一提的事，这位学生在眼睛及脚部位置的装饰是抽取电线中间的钢丝进行剪贴，增加的电线材料的利用性。

2.电线剪贴画创作尝试

经过第一阶段单个卡通形象尝试后，增加了学生对材料把握的信息。因此，笔者鼓励学生进行电线剪贴画创作。从草稿设计到电线剪贴，画面中无不体现着学生们对这一材料把握的游刃有余（图16、17）。图16中蝴蝶身上除了电线剪贴，铁丝网的应用让画面更显丰富，背景运用点状装饰实为电线的横切面，也是肌理探索的再一次进步。

3.电线材料的其他应用尝试

是否可以将电线与其他材料结合，创作与众不同的手工作品呢？学生经过讨论、网络资料查询后，决定创作装饰风格小花瓶。将废弃小瓶子与电线有趣结合，电线肌理的变化让平凡的小瓶子摇身一变，成为可爱的花瓶，装饰生活一角，也是一种美的享受。（图18、19）

电子配件美术资源在美术课堂中的运用还是比较丰富的，本文中对电子配件美术资源的开发和利用因时间和场地、学生条件等因素，只局限于电路板、电线及电子元器件的利用与创作，同时研究对象也局限于高低年级学生代表的兴趣小组教学。在未来的研究中，需要不断去发现和开发电子配件材料的更多可能性，让电子配件作为美术资源进行美术课堂教学中运用更具普遍性和影响性。

电子配件是现代科技发展所形成的产物，其所表现的审美质感及材料独特性，都是围绕着科技发展而进行的，从而表达现代科技对艺术及生活的反映。本论文中是以生存于多家电子企业之中的玉树小学为例，进行电子配件美术资源开发与利用，并进行美术课堂应用的初探，在进行研究的基础上，评估电子配件进行美术创作的可能性，针对所看到的问题，提出电子配件在小学生美术创作中的应用。此项美术资源的开发与利用，有效填补了萝岗地方美术课程资源开发与利用中关于现代科技产物的资源开发空缺，为萝岗的小学美术教师及其与萝岗相似的小学美术教师提供参考资料。

萝岗地方美术课程资源开发与利用在小学美术教学中的应用能很好地帮助小学生学习好美术学科。地方美术资源在小学美术教学中的应用能更贴近小学生的生活，在探究美术的过程中，培养了小学生的综合能力、接受事物的能力，欣赏水平得到提高。在教学中添加了地方美术资源的知识，同时也培养了小学生更加热爱城市，在这一片土地上的美食人都是其它地方不能比的，为居住在这样一个城市而自豪。

参考文献：

[1]陈卫和.小学美术新课程教学论[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]钟启泉，张华主编.世界课程改革趋势研究[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

[3]课程教材研究所编.20世纪中国中小学教育大纲课程标准汇编：音乐、美术、劳技[M].北京：高等教育出版社，2006.

作者单位：

廣州市黄埔区玉树小学