农村寄宿制小学班主任家校联系策略

姜艳 苏泽勇

苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。”由此可见，家校联系对于孩子的成长来说，是尤为重要的。“家校合作”是现代学校走向开放办学、扩大育人成果的一个新课题。良好的教育离不开家庭、学校两个因素的合力作用。建立良好的家校联系制度是班主任工作的重点之一。那么，农村寄宿制小学班主任如何做好家校联系工作呢？

一、发挥家访的作用

家访是一种传统的、最常用的家校联系方式，也是班主任工作中重要、有效的手段。家访可分为随访和定期访两种。随访是指教师发现问题苗头后，及时与家长联系，做到有问题及时解决；定期访是针对学生的问题与家长定期联系、商定、互通情况，随时督促、教育。家访作为一项在特定环境下进行的工作，可以让教师更全面地了解学生及其生活环境，使教育更加具有针对性。它可以将学校和家庭紧密地联系起来，使教师与家长配合，形成有效的家校教育工作的合力。家访不仅可以增进师生感情，尤其对解决个别学生的特殊问题有着独特的作用。特别值得一提的是，家访还能改变家长在教育子女问题上对学校的依赖心理。

家访，不仅仅是教师和家长的交流，更是与学生的沟通。平日我们和学生都是在学校里接触、交流。家访时，环境发生了改变，学生、家长都能以轻松的心情面对老师，他们更能敞开心扉，毫无顾虑地与教师交心、谈心。环境改变了，教师也换了一种身份——以朋友的身份与家长、学生交流，家长、学生也更容易接受教师的建议。家访的效果，比单纯地找学生谈话、请家长到校交流要好很多。

笔者所在的学校是寄宿制学校，笔者就充分利用家访以及家长到学校看望孩子的时机，与他们交流、沟通。作为老师，和家长交往时，我们要懂得尊重对方，说话时要把握好分寸，留有余地，特别是对于表现较差的学生要先扬后抑、正确评价。这样才能让家长对孩子充满信心，有效避免家长对家访置之不理或对孩子“秋后算账”、大发雷霆，而这些后果通常都会导致师生关系恶化。教师只有尊重家长，才能为家校合作打下良好的基础。

二、丰富家长会内容

有些教师、家长认为，开家长会没意思，一学期一至二次的家长会可开可不开。其实不然，召开家长会是为了使家长更好地了解学校、了解孩子在校生活，也为了学校更好地了解家长，了解学生在家里的情况，从而使家长和学校形成合力，更好地培养和教育学生。

为了使家长会达到预期的效果，教师要做有心人，会前精心准备。为了开好家长会，笔者会将平时教育教学中观察到的学生特点、闲聊中了解到的学生情况，记录下来并认真归纳、梳理，从而掌握他们在思想、学习、心理素质、行为习惯等方面的进步和存在的问题，充实家长会的内容。特别是进入多媒体教学时代后，学校的情况，学生的学习、生活情况，都可以用不同的方式来记录，家长会上利用多媒体生动活泼地再现当时的情景，可以让家长全面了解学校、孩子。同时，笔者还会与家长一同探讨、解决学生普遍会遇到的问题，倾听他们对学校、对老师的评价和建议。此外，笔者也会利用召开家长会的时机，热情邀请家庭教育较有成效的家长交流他们的一些成功经验和做法，供其他家长学习、借鉴。这样，家长来到学校能够及时了解学校、班级、孩子的情况，对症下药，采取相应的教育措施，更好地配合老师教育好孩子。

只要教师有心，精心准备家长会，充实家长会的内容，创新家长会的形式，让家长觉得家长会开得有意思、有必要，家长才会乐于参加家长会，家长会也才能达到预期的效果。

三、利用电话短信联系

笔者任教的学校是一所山区民族小学，家长文化水平普遍不高，很多家长在文字表达上都有困难。根据这种情况，开学第一天，笔者就让学生在花名册上写下自己家长的姓名、电话、家庭住址等详细信息。在家校联系工作中，我通过打电话和家长联系，来取得他们的信任和帮助。在学生有进步时，我会第一时间向家长打电话报喜，让他们共同分享学生成功的喜悦。例如，我班住校生王小鹏同学，我刚接手时每周日下午他都会早早地从家里出发。如果看到学校大门还不开，就会到学校附近的村子里邀约一些同学一起去骑自行车、爬电杆、捞鱼摸虾等，这样非常不安全。在听到学生的反映后，我及时和家长取得了联系，建议家长每星期日下午规定王小鹏的出门时间，并约定当王小鹏从家里出发时，家长就打电话告诉我。当孩子到学校时，我也在第一时间告诉家长。经过一段时间的联系和督促，王小鹏同学做到了每星期日下午按时离家、按时到校。安全隐患排除了，家长和老师都放心了。

电话沟通及时、方便，在重大的节日，我也会和家长互发祝福短信，同时叮嘱家长要多多鼓励學生，让学生始终自信满满。

四、 用好家校联系本

为了更好地与家长联系，现在不少学校都设置了家校联系本。我们要充分利用好这个不起眼的小本子，多和家长沟通交流。我要求寄宿生一周交一次家校联系本，针对个别学生丢三落四、经常忘记做作业的现象，我让学生每周把作业、要带的物品记在家校联系本上，回家后家长负责监督检查学生的作业及所带的物品，并把作业完成情况写在本子上，然后签上家长姓名。学生到校后，我负责本子收上来检查。把学生在校的表现以恰当的文字反映给家长，然后签上自己的名字。例如，我班李慧鲜同学，活泼好动，却爱撒谎。有一个周末，我安排学生写一篇周记。我检查作业时发现，李慧鲜的周记内容写得非常好，字也写得工工整整的，字迹却一点儿也不像她平时写的。经过比对，我发现家长的签名也不对劲。我及时找到李慧鲜谈话摸清情况，原来，作业是她读初中的姐姐帮她做的，家长签名也是由姐姐代签的。当时我很生气，便狠狠地训斥了她一顿，并把这件事委婉地写在了家校联系本上。第二周，我特地留意了她的家校联系本，她母亲在上面写了很长一段话，内容大意是：感谢老师对孩子的帮助和教育，她也批评了孩子。同时，她也告诉我，这个孩子在家里不会主动写作业，爱看电视，现在视力也减弱了，学习远远赶不上姐姐。之后，我便着重加强了对李慧鲜的监督和教育，一段时间后，李慧鲜同学各方面的习惯都改善了许多。小小家校联系本承载着家长和老师的希望，密切了双方的关系，使学生改掉了不良习惯，促进了学生的成长。

辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……是人们对教师职业的赞誉。“以天心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。作为农村寄宿制小学班主任，为了学生健康、快乐成长，我们应多渠道地做好家校联系工作。只有学校、家庭联合起来，发挥各自的特长，互相配合，形成合力，才能在教育孩子方面起到事半功倍的作用。