联系生活实际开展初中物理实验教学策略探讨

刘乐丽

摘 要：在物理教学中，教师可以采用实验教学的方法，在理论讲解与实践分析中加深学生的学习印象，提高学生的物理学习兴趣。教师可从创设生活情境、结合生活经验、让学生自主操作实验等角度联系生活实际，有效开展物理实验教学。

关键词：初中物理；实验教学；实际生活；生活情境；自主操作；思维能力

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0058-01

初中阶段是学生课程学习的关键时期，在此过程中，学生需要学习和掌握基础性的学科知识，并加强对自我学习能力和问题思考能力的培养。物理学科属于自然学科，课程知识具有较强的逻辑性，因而学生在学习中容易感到吃力。在这种情况下，物理教师在教学讲解中，要根据课题内容，联系实际生活，应用生活中常见的案例，引领学生集中分析其中的物理原理，提升学生学习物理的兴趣，增强学生的物理探究精神。在物理教学中，教师应联系实际生活开展实验教学，让学生在实验观察和实验分析中，增强物理逻辑分析能力，综合发挥出实验教学的效用，全面有效地提升学生的综合学科素养。对于物理实验教学中联系实际生活的必要性以及相关教学策略、实验方法等，物理教师均需要从教学实践角度展开综合化的研究与探讨。

一、初中物理实验教学联系生活实际的必要性

实验教学是初中物理教学中的重要组成部分，教师要根据研究课题设计相应的实验内容，在课堂上为学生展示实验，引导学生一边观察一边思考，从而培养学生的物理思维以及动手、动脑能力等。在物理实验教学中，教师要注意理论与实际的结合，要选取生活中的常见物品作为实验器材，这样既方便取材，又能为学生提供自主实验、自主学习探究的机会。开展实验教学，能强化学生的实验意识，能让学生在实验演示中积极思考、受到启发，并意识到物理知识在实际生活中应用的广泛性。实验教学，既能够提高学生对物理学习的兴趣，又有助于物理课程教学有效性的提升。

二、联系生活实际的初中物理实验教学策略

1.创设生活情境

在物理教学中，教师应用实验讲解的方法，能够使学生对物理原理有更加形象的认识。在实验设计中，教师需要结合实际生活，根据生活常见现象创设生活情境，并结合实验内容对学生进行教学讲解。例如，在苏教版初中物理教材中，對于“透镜及其应用”章节中对光的折射现象及其原理的分析，教师可以设计如下实验：在方形托盘中倒入水，镜子斜靠于托盘，打开手电筒，镜子前放上白纸接住光，白纸上是镜子反射的手电筒的光。光穿过水层被折射，因折射角度不同，在水面从不同位置射出光，所以投射在白纸上形成五颜六色的“彩虹”。通过此实验，学生就会明白天空上出现彩虹的原理。

2.结合生活经验

在物理教学中，教师应让学生认识到物理原理在生活中的各个方面均有反映，因而在物理知识的学习中，学生可以结合实际生活经验对物理现象予以分析。教学“物态变化”这部分内容时，教师可以结合生活经验设计相关实验。例如，设计“熔化和凝固”实验时，教师可以取冰块加热，让学生观察冰块从固态变为液态的过程，并测定熔化温度，引导学生对物态形式进行分析，掌握熔点等物理概念。凝固是熔化的相反物态变化过程，教师可以让学生在家里将一杯温水放入冰箱冷冻成冰，并对其凝固时间进行计算。在实验比较和观察的过程中，学生能逐渐学会对生活中的一些物理现象应用物理学原理进行分析。

3.让学生自主操作实验

在物理教学中，教师需要在课堂上做好教学引导工作，可引导学生自主设计实验，准备实验器材，完成实验操作，以锻炼和提升学生的动手操作能力以及问题分析能力，让学生通过实际操作掌握物理知识。例如，学习苏教版初中物理教材中关于压强的内容时，学生需要综合把握液体压强和气体压强的知识。在气体压强实验中，学生可以将空易拉罐口向下，放置在酒精灯火焰上烤，并迅速堵上开口，待易拉罐冷却后，可以听到有声音发出，并且罐变瘪了。这说明易拉罐中氧气燃烧后，内部大气压小于外部大气压，故而罐变瘪，这说明气体压强存在。在液体压强实验中，教师可以指导学生在易拉罐的不同高度用铁钉扎孔，装水后比较易拉罐上的孔向外喷水的距离，探究液体内部压强与水的深度的关系。

三、结束语

物理课程教学，是为了让学生根据不同的物理现象，对其中蕴含的物理原理和自然原理等加以分析和思考，促使学生掌握更多的物理知识，从而解决实际生活中的问题。物理教学是以实验教学为基础的，在实验教学中，教师要转变传统教育思想，联系实际生活，应用生活中的案例，为学生创设学习情境。在实验中，教师要引导学生进行物理思考和问题分析，并结合书本理论知识对其中的实验原理进行探索。联系生活实际的物理实验教学，要符合课程教学要求，实验内容和教学案例的设计不能脱离实际生活，否则不利于学生的理解。在实验操作中，教师可以向学生提出问题，鼓励学生主动参与实验探究，促使学生的物理思维能力和自主学习水平都能得到提升。

参考文献：

[1]齐玉香.初中科学实验教学与生活实际的结合——以物理实验为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（04）.

[2]杨文娟.结合生活实际的初中物理实验教学研究[D].山东师范大学，2014.

[3]王中元.培养学生进行生活化的物理探究实验的策略[J].湖北师范学院学报：自然科学版，2008（03）.