论加强班主任工作引导学生爱上阅读

朱静

摘 要：班主任应将班主任工作和语文阅读教学工作结合起来，引导学生养成良好的阅读习惯。班主任可通过营造阅读氛围、开展阅读交流活动、促进亲子阅读等方式，引导学生爱上阅读，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：班主任工作；阅读；语文阅读教学；氛围；交流活动；亲子阅读

中图分类号：G451.6；G623.23 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0021-01

读书是为了遇见更好的自己，正所谓“书中自有颜如玉”“书中自有黄金屋”，学生通过广泛的阅读能够拓展思维、丰富视野、陶冶情操、积累知识。然而学生年龄小，个体认知存在局限性，难以做到自主阅读。因此，班主任应引导学生养成自主阅读的良好习惯。为了使学生真正爱上阅读，班主任应告诉学生“真知无限，文化为源”，阅读能够带来无限的樂趣，并为人格塑造提供良好的辅助资源。班主任应将班主任工作和语文阅读教学工作结合起来，在日常工作中构建开放的、互动的阅读平台，打造“人人爱阅读”的班级文化，并通过开展各项阅读交流活动激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。现结合教学实践论述班主任如何在教学工作中引导学生爱上阅读。

一、营造阅读氛围

俗话说，兴趣是最好的老师。为了让学生真正爱上阅读，班主任要通过各种渠道营造读书的氛围，引导学生在感受文化氛围熏陶的同时对阅读产生兴趣。营造阅读氛围的方式多种多样，例如可在教室内摆置一个小书架，设置一个简易书吧，书架上摆放各种书籍，感兴趣的同学可以随时借阅。为规范借书行为，可以选举一名学生担任书籍管理员，借书的同学必须在书籍管理员处登记，并在规定时间内归还书籍。同时，还可以在教室内的后黑板开设一个名人名言专栏，班主任可以将一些名言警句摘抄在黑板上，学生也可以从阅读过的书籍中摘抄自己喜欢的语句、诗歌、名人名言等，引导学生背诵、理解和记忆，从中感受阅读的乐趣。再者，班主任可以在教室外的长廊上开设一个“读书角”板块，主要用于展示学生的优秀读后感。阅读贵在坚持，切忌三天打鱼两天晒网。班主任要鼓励学生每天坚持阅读，比如利用下课时间，让学生伴着悦耳的音乐阅读自己喜欢的书籍，或者教师与学生共同朗读一篇文章、研读中外经典名著等，潜移默化地影响学生。

二、开展阅读交流活动

开展阅读交流活动的主要目的是让学生在理解的基础上，能够深化对阅读内容的认识。因此，班主任应经常组织读书交流活动，鼓励学生积极主动地与他人展开交流，分享自己的阅读心得。在分享心得的过程中，学生们能够通过交流增强感悟、体验阅读乐趣、提升认知能力，并提高合作交流能力。

班主任可以组织学生开展好书分享活动，例如，可以开展“优秀书籍推荐，阅读促我成长”的主题班会，让每个学生推荐一本自己喜欢的书籍，并简要介绍这本书的作者、写作年份、创作背景、主要内容，以及最打动自己的情节或语句。其中，有一名学生推荐了《假如给我三天光明》一书，他介绍这本书是美国当代著名作家海伦·凯勒的散文代表作，该书的前半部分主要写海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则叙写海伦求学的经历。这本书告诫人们要珍惜生命，常怀感恩之心，并以坚强的意志战胜生命中的挫折。此外，教师也可以向学生推荐优秀书籍，并介绍如何选择好的书籍等。

开展读书交流会是促进学生互动、共同提升的途径之一，班主任可以选定一个阅读主题，引导学生阅读相关书籍，每月定期开展“阅读心得交流会”。首先，班主任要为学生选定一本书，规定学生在一个月之内读完，然后在交流会上分享自己的阅读心得。例如，班主任可推荐学生阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》这一散文集，当一个月内学生阅读完这本书后，班主任可组织学生召开“阅读心得交流会”。交流会上，学生们纷纷从鲁迅先生的生平、名言、故事、作品等方面谈自己的阅读感受。在这一过程中，学生不仅能够学会从文章中汲取精华，进行整理、压缩和总结，还能够在交流中提高自己的分析能力、赏析能力和合作能力。

三、促进亲子阅读

阅读活动不仅需要教师和学生共同努力，还需要家长的配合，需要家长起到督促作用。很多家长只关心学生的卷面成绩，并不关心学生的课外阅读情况，因此学生的课外阅读时间常常被大量的家庭作业占据。为了改善这一状况，班主任必须注重和家长的沟通，让家长尝试以亲子阅读的方式与孩子共同阅读一本书，以激发学生的阅读兴趣。

例如，开家长会的时候，班主任可以告诉家长阅读对于学生身心成长的重要作用，让家长意识到应给予孩子充分的课外阅读时间，并为孩子构建温馨舒适的阅读环境，支持孩子的阅读兴趣。与此同时，班主任要倡导家长尽量抽出时间陪伴孩子阅读，这样既能起到监督和引领的作用，又能促使孩子充分发挥阅读的自主性、积极性，提高阅读效率，并增进与家长之间的情感。

四、结语

阅读是影响人一生的活动，阅读兴趣需要从小培养，让学生真正爱上阅读。阅读不仅是一项语文学习任务，还是一个人应养成的良好习惯。班主任应将班主任工作和语文阅读教学工作结合起来，为学生创建良好的阅读平台，坚持开展各种形式的与读书相关的活动，如班级书吧、读书交流会、阅读辩论赛等，以此激发学生的阅读兴趣，引导学生爱上阅读，使每一个学生都能通过阅读收获知识与乐趣。

参考文献：

[1]王静.用阅读开启学生的美好人生[J].中国教师，2017（07）.

[2]孔祥福.加强小学语文阅读教学的思考[J].语文建设，2014（09）.