关于初中美术课堂有效教学优化策略的探析

喻勋翔

摘要：在当今对学生进行素质教育的形势下，初中美术课堂作为促进学生全面发展的一门课程越来越被教育工作者们看重。但每个初中美术教师都在思考，如何才能更好地教授初中美术，如何才能使课堂更加有效？笔者认为应从引起学生对美术课堂的兴趣、创造学习美术的良好环境、指导学生正确地学习美术方法、对学生进行因材施教等等方面，详细分析初中美术课堂有效教学的有关情况，尽快探索出一条符合实际情况的优化策略。

关键词：初中美术课堂；有效教学；优化策略

初中美术是我国进行素质教育的一门很重要的课堂，新课改希望借助美术课提高学生的审美水平和审美能力。美术与其他课程有所不同，它是随着时代发展的，所以教师要改变以前的教学模式和观念，使美术教学跟上时代，更加符合当前人们对美的定义。为了学生可以更好地得到发展，初中美术教师的教学方法应该多种多样，要完成学生从被动被填充知识到主动去学习知识，单独完成一个作品到学生们共同完成一个作品，作品单调重复、没有新意到创造性作品等等几个方面的转变，和学生们一起营造出质量与效率并存的初中美术课堂。

一、当前初中美术课堂情况分析

目前人们对于初中美术课堂抱着一种不明确的态度，一方面由于新课改对于学生提出全面发展、进行素质教育的要求，必须对初中美术课堂进行改革，但另一方面，初中美术不是中考的考试科目，导致教师对于改革的积极性不高，没有引起很大的重视。在这种大背景下，初中美术教师不免对初中美术课堂抱着一种不明确的态度，美术老师不能认识到美术对于学生全面素质提高的积极作用，不能较好地使用自己的美术专业知识对学生进行教学，这是初中美术教师应该及时解决的问题。作为新时代的初中美术教师，美术教师应该深刻地认识到美术对于学生的帮助，明确美术在初中阶段的任务，不要因为考试不考就心存偏见，要真正地做到对美术课堂负责，对学生的发展负责。作为初中美术教师，应该根据新课改制定的标准来明确教学任务和教学计划，改变对美术教学的观念，探析如何提高初中美术课堂的有效教学，将对学生审美水平和审美能力的培养放在第一位。所以，什么才是对初中美术课堂有效教学的优化策略？它是指教师在有限的课堂时间内用有限的教学资源，最大程度上提高美术课堂的效率，使学生们不仅学会如何绘画和掌握美术相关的知识，还学会其他的学习技能。笔者通过对一些教师上课的观察结合自己的教学经验，得出对初中美术课堂进行有效教学的优化策略应该在以下几个方面体现：对教学方法进行优化、对教学过程和内容进行优化、对教学结构和组织形式进行优化等等。

二、初中美术课堂有效教学的优化策略

1.对教学结构进行优化

初中美术课堂上的教学结构决定了课堂能够成功进行。由于初中美术课堂课时较少，但是内容较多，这就要求教师要设计出一种有效的教学结构并加在课堂上加以利用，来解决这个问题。可是，在初中美术课堂上，是围绕教师来教学，还是围绕学生来教学，又或者是围绕教材来进行教学，这是每个美术老师应该关注思考的问题。在以前的初中美术教育教学的过程中，教学都是以教材来展开的，大体的教学流程是老师讲授新知识，然后再巩固知识，每一阶段进行一个小结，最后复习知识进入下一课时。新课改的教学理念则是以学生为中心，强调学生自主学习，教师要引起学生的学习兴趣，自主的发现美术的乐趣和美丽，将美术融入到学生的思想中，而不是简单枯燥的进行知识的灌输。这样教学的流程就是激发兴趣导入新课，学生自主学习，教师进行一定的指导，小组间讨论，完成作品，师生评价总结。在这些过程中，学生也是一直全程参与，形成自主学习的良性循环，同时还能在学习过程中发现自己的不足，或者得到别人的表扬，同时学生们互帮互助，极大地引发了学生对学习美术的兴趣，对于他们创造力和想象力的培养也有较大的帮助。对教学结构进行优化最重要的是要激发学生的兴趣，根据笔者的观察和实际应用，在课堂上播放视频来激发学生的学习兴趣是最有效的。学生在绚丽的美术作品的视觉冲击下，很容易产生对美的追求和渴望，从而激发学生的学习兴趣，提高初中美术课堂的教学效率。

2.对教学过程进行优化

在以前的初中美术教学过程中，老师都是按部就班的跟着教材来上课，没有体现出重点，学生自己很难把握重点学习的内容，所以在课堂上容易走神，注意力不能集中，這样的美术课堂没有丝毫活力，就像一潭死水。首先，初中美术教师应该优化教学目标，将课程目标分成情感目标、价值观目标、知识传授目标，每节课都要明确这三个目标，从而更好地进行教学。第二，要优化教学内容，要灵活的对教材内容进行删减，同时吸收一些其他的好的内容对教材内容进行补充，同时教师还可以根据自己的教学经验，将教材内容以更合适的顺序展现在学生面前，使教材内容发挥最大的效果。第三、要优化教学方法，初中美术的教学方法不能单一，要多使用多媒体技术，将美术作品直观的展现在学生们的面前。同时教师还应该对学生进行评价，让学生可以更好地认识到自己的不足，及时调整自己的状态去学习美术。

3.体现教学策略的特色性初中美术教师要在教学中体现自己的特色，要注意关注不同学生的差异，因材施教。对于没有什么学习兴趣的学生或者没有天赋的学生降低要求，对有绘画天赋或者兴趣很高的同学，教师可以提高要求，重点培养，将他们的天赋发掘出来。第二、要注意课堂上的教学语言，创造一个温馨轻松的教学环境，使学生体验到学习美术的乐趣。

三、结语

总的来说，探析初中美术课堂有效教学的优化策略，可以很大程度上的提高课堂的质量和效率，对于学生的全面发展有很大的帮助。初中美术老师应重视这些优化策略，在课堂中结合实际情况加以利用，营造出质量与效率并存的初中美术课堂。

参考文献：

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[2]伍小明.探析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].中外交流，2017，（35）：147.

[3]许露文.探析初中美术优化课堂及教学的有效措施[J].人文之友，2018，（1）：140.

[4]俞小飞.新视域下初中美术有效教学探析[J].文理导航（中旬），2011，（1）：10.

（作者单位：广东省深圳市福永中学518103）