浅谈如何提高初中英语课堂教学效率

尤启超

摘要：课堂是学生获得知识的主要渠道，教师要在课堂上培养学生的想象能力，创造力，吸引学生学习英语的兴趣。初中学生已经进入青春期，对很多枯燥的事情并不感兴趣，所以教师要认真备课，在课堂上的短短45分钟里，吸引学生的注意力，提高英语课堂教学效率。英语课是初中重要的课程之一，由于现在我国的应试教育制度，很多英语教师教的都是哑巴英语，学生只会写题，却不会说。所以英语教师要开辟新的方法来拯救初中英语。美国著名心理学家布鲁纳说过，“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”那么英语知识的教学也要引导学生主动的学习英语，坚持教师主导作用，学生主体作用相结合。激发他们的学习潜能，把课本知识内化为自身的潜力，提高课堂教学效率。

关键词：初中 ； 英语；课堂效率

初中英语还处在英语教学的起步阶段。因此，要想为英语打好基础还存在许多有待解决的问题。重中之重的问题还是在学习英语上起到引导作用的老师身上。下面，我就自己近年来的教学经验谈一谈在课堂上如何更好的调动学生的学习兴趣，进而使初中英语课堂教学起到事半功倍的效果。

一、调动活跃的学习氛围

教师所预期的教学效果取决于学生整体的课堂氛围，活跃的气氛能够调动学生们自主学习的积极性。作为教师，我们要有积极向上的态度，要有满腔的热情，对学生更是要做到关系热爱每一位学生，要引导学生选择与自身相适应的学习方法，全情投入到课堂教学中去，要做到精神饱满，仪表得当，态度亲和，举止大方，英语发音要准确无误，流利，地道，板书规范漂亮。来吸引学生的注意力和学习英语的热情。使他们在轻松愉快的環境中完成英语学习任务。第一，教师在上课之前可以给学生放映英文电影，来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。让学生通过看电影的方式来了解英文基础的对话方式和英语地道的发音。第二，教师可以在上课前给学生播放英文歌曲，在课前给学生做做热身活动，以此活跃气氛，激发学生兴趣。第三，教师在导入新课时采取多样性和新颖性的授课形式，可以设置一个情景来让学生置身于情境之中，感同身受。教师也要根据教学内容设置一个悬念吸引学生；有时提出一个发人深思的问题，抓住学生的注意力。第四，教师可以采用直观法，模具法，情趣导入法来导入新课。

二、建立平等的师生关系

教学过程的所有关系中最重要的是师生关系，师生关系的情况如何，对教学所产生的作用大不相同。我们发现，教育之所以与生产不同，就在于产品是“人”，而人是有血有肉、有思想、有感情的，不进行情感的投资，不从感情上达到和谐的共鸣，教育的目标几乎是不可能达到的。所以教师要建立平等的师生关系，与学生要和平共处，关心爱护每一位学生，要做到尊重学生的人格与尊严这样才能更好的促进师生之间关系。在教师日常的教学中，教师要把学生当做朋友，当做知己来相处，这样，你就会发现学生也同样会把你当做他们的知心朋友，有什么事情和问题也会来询问教师的意见。这样教师和学生之间的默契值就会逐渐上升，也会使教师的教学工作事半功倍。如果教师在第一节英语课就吸引到学生的注意力，甚至让学生对你这个老师有一种“迷恋”的感情在内，学生就会更好的去接触英语这门课程，学好英语。

三、搭建与学生平等的沟通桥梁

“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激励、鼓舞，没有高昂的情绪怎么激励别人？”教师要放低自己的姿态，学会换位思考，处在学生的位置考虑问题，找准问题的本质，并与学生进行积极的沟通，对学生的不断鼓励。英语作为一门外来语言。相对母语而言学起来存在许多的困难，那么教师就要加以引导。授人以鱼不如授人以渔。英语教师也要多与学生沟通交流，增进师生之间的感情。让学生对教师多一份信任，那么学生自然就会对教师所教学科感兴趣。如果老师与学生之间毫无互动，老师只是进行冷冰冰的教学，那么学生压根就不会有学习的欲望。

四、激发学生学习兴趣

“兴趣是学习的动力之源”是学生开始自主学习，并能积极的吸收所学知识是，而不是一味的被动灌输。也是促使学生积极参与学习活动的重要力量。在学习英语的过程中，要想拥有扎实的基本功，要把我们的母语灵活的融入到英语的教学中。同时要注重激发学生的学习兴趣，让学生真正热爱这门学科。新课程改革以来，教师被要求在教育教学中灵活的运用教学手段。来提高课堂教学效率。

五、教师要认真研究课本，积极备课

教师要认真的研读课本，把课本上的知识吃透，理解完整，这样才能更好的去教授学生。课本知识研读完成后就要积极准备备课内容。备课对于教师来说是一大困难且重要的任务，但是教师要积极客服困难，认真备课。俗话说“工欲善其事，必先利其器”。备好一门课程是教师必须要掌握的基本功，如果一个教师连课都备不完整，那他又该怎么去教授学生知识呢。如果教师备课不够完善，会直接影响学生的学习。所以备好一门课程对于教师来说是十分重要的。教师对于备课那是非常驾轻就熟的，但是哲学家告诉我们，越是熟悉的东西，往往对它认识越浅，备课对于教师来说，未尝不是如此。我们认为最熟悉不过的东西，可能是我们最不了解的。而且教师的备课内容每年都要重新修正，不能连续几届的学生都使用相同的备课内容。由于英语知识每天都会发现错误，改正错误，所以教师的备课内容也要与时俱进。随着社会的不断进步，教育也在不断改革，但无论如何对于所教内容的准备工作是必不可少的，永远不要打没有准备的仗。所以，老师更应重视教课前的准备工作，课堂所讲的内容是学生充分吸收，达到事半功倍的效果。

六、适时运用多媒体，优化英语课堂教学效率

一是多媒体可以把学生顺利的带入到情境中去，直观的创设出优良的语言环境，绘声绘色地将书本上冷冰冰的文字变成丰富多彩的图片和视频，生动而又形象的把单词和句子展现在学生面前。可以让学生身临其境的进行学习，使教学变得更加直观形象，活跃了英语课堂气氛，更能充分调动学生课堂学习的主动性、积极性。

二是社会不断发展，科技不断进步，互联网的大平台能够让学生接触更标准更正宗的英文发音，为学生提供更为优沃的条件，毕竟不是所有的英文老师都是外教。如果以后学生可以和外国人面对面直观的进行交流，那还是正宗的英语音频可以更多的帮助学生进行正确的发音。运用多媒体播放英文音乐，电影等，进一步增强了教学乐趣，英语本身就是实践性更强，增强英语听说读的能力，让更学生体会到更多英语的用处。提高学生对英语的重视。

七 、以学生为本

初中学生，虽然他们的思想已经相对成熟，但还不是最成熟，而是在成长最关键的的时期。由于各种原因，他们的身心存在个性差异。比如每个人自身的身体条件，个性差异。所以，在我们平时的教学中要做到分层教学，针对不同学生的差异性要做到因材施教。要让每一个学生都在英语课程中体会到充分的乐趣，获得最大的收获。老师在教学过程中要讲究人性化。而不是如机器一样运用统一的模式和程序，要积极挖掘每一位同学所拥有的优势和不足。要对症下药，激发学生自身的潜能，让他们接受甚至喜欢运用英语，感受到英语的乐趣，把每个学生的潜能发挥到最大限度。教师要在实践中求发展，理论联系实际，探索出一条为我所用的道理路。

总的来说，方法有千千万，好的不一定是适合自己的，最终选择的是要对学生而言有效果的。教师的根本是教书育人，以学生为宗旨进行调整和改变。要坚持学生为主教师为辅，做到“教无定法，贵在得法”。要认真备课，潜心研究课本，抓住课堂教学，提高课堂45分钟的效率，优化教学设计。坚持以人为本。

参考文献：

[1]黄煜峰等. 中学生心理学[M]. 浙江：浙江教育出版社.

[2]胡春洞，王才仁等. 英语教学交际论[M]. 广西：广西教育出版社.

[3]缪素琴. 全方位开放的英语教学[M]. 华东师范大学.

[4]李学农，陈震. 初中班主任[M]. 南京师范大学出版社.

（作者单位：福建省永春汤城中学362600 ）