多媒体在小学语文教学中的运用

刁新

【摘    要】随着社会的发展，现代教学存在多种教学手段，多媒体教学就是一种新型的教学手段，它以鲜明的特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主动性，它突破了传统的教学模式并且解决了一些弊端，成为了改革课堂教学模式，培养学生全面学习能力的有效途径。

【关键词】小学语文  多媒体教学  全面学习能力  主动性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.170

语文是所有小学教育中一门非常重要的基础性学科，对于如何推动学生知识和交流能力的综合发展起到了关键性的作用。多媒体可以有效地为小学语文课堂创建生动的情境，丰富语文的教学内容，提高学生语文学习兴趣，调动学生的学习主动性，促进教师进行创新与改革，努力的提高语文教学的效率和质量。

一、多媒体在小学语文教学中的优势

教师在平时语文教学得课堂中，总会创造一些课堂学习的情境，便于学生更好的进入到语文的学习中。多媒体的影像展现功能就可以有效地为小学语文课堂教学创设学习情境，他不仅仅可以活跃课堂的学习气氛，还可以将语文知识直观、生动地展现在学生面前，这样不断地加深学生对语文知识学习的记忆，增强语文学习的兴趣和热情，促进语文教学质量和效率的提高。小学语文教师应该很熟悉这样的教学方式，他们可以通过影像来展现与小学语文课本教学知识相关的影像，从而加深学生对语文课本知识的理解和记忆。

二、教师可以通过多媒体，化抽象知识为具体

多媒体教学它不仅仅可以生动地进行语文教学，还可以更加直观地帮助学生理解并记忆语文学习中的重点和难点，可以将里面叫为困难的、抽象的知识点变得具体、化繁为简，从而帮助学生减轻语文学习的压力，提高语文学习效率。语文它涵盖了古今中外大量的系统知识和文化，因此，它的知识体系是较为复杂的。学生在学习语文知识过程中一定会遇到较为困难的知识点，多媒体的影像功能不仅仅可以直观地将知识展现给学生，把抽象的文字转化为具体的影像，还可以帮助学生更好地理解这些知识点，提高小学语文的课堂学习效率。

三、教师要不断的拓展学生知识层面

学习语文一定要有大量的知识储备，多媒体的教学资源和学习资源都是十分丰富的。随着现在网络的普及，多媒體可以给学生带来各种不同的知识，它可以有效地拓展小学生语文知识学习的范围，深化语文知识层面，增强语文知识的积累，促进语文知识的学习。因为书本上的知识始终是有限的，教师要想提高学生的语文知识素养，拓展知识视野，提高他们的自身学习能力，必须不断地记性知识的拓展。学生的性格较为活泼，更容易被内容精彩丰富、形象生动、简单易懂的图像所吸引，因此多媒体可以更好的将知识浅显易懂的传输给学生，从而扩展他们的知识层面。教师应该积极采用多媒体来辅助学生的学习，拓展学生语文知识学习的范围，深化学生语文知识的层面。

四、教师可以通过多媒体教学培养学生语文学习的兴趣

有句话说得好，兴趣是最好的老师。在平时的学习中，学生遇到自己喜欢的，有兴趣的事情就会集中自己的精神进行深入的学习，但是如果自己不喜欢的话就会变得枯燥无味，不容易很好的进行学习。教师可以根据学生的兴趣爱好，将小学语文教学以图片、视频等的形式呈现出来，这样直观的教学方式可以有效的刺激学生的感官，让学生可以产生出学习的欲望。教师还可以找一些声音视频，让学生在欣赏的同时，可以自己进行想象，这样不仅仅可以锻炼学生的思维能力，还可以锻炼学生的想象力。学生也可以更好的参与进课堂中，活跃课堂的气氛，从而激发出学生的学习兴趣。

五、教师可以通过多媒体教学突出重难点，并且优化教学结构

（一）教师通过多媒体教学突出教学的重难点，提高教学效率

多媒体课件以图形和动画为主要手段，不仅可以使学生接受到大量的教学信息，而且能通过课件对重难点的展示，获得浅显明快的感受，使注意力更集中，因而提高课堂效率。尤其在小学语文教学中，根据学生的特点，他们较为活泼并且不易集中精神，运用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解，提高学生的学习能力、探索能力，也可以使得教师的教学变得更加生动活泼、简洁明快，并且提高课堂教学效率。如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，教师可以运用一些简单的动画和视频，让学生可以更加直观的进行这个过程的探索，这样不仅仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更容易进入到课堂的学习中。

（二）教师通过多媒体教学优化课堂结构，开阔学生的视野

为适应时代的需要，培养出合格的接班人和建设人才，我们就必须要以学生为主体，教师则应全面围绕于学生，面对新的教学需要，结合学生各自的特点，来进行教学方式的改变，多媒体这项新技术就为广大教师解决了一个很大的难题，他将教师的传统的教学模式变成了新式的教学，将教师从传统僵化桎梏中解放了出来，并且呈现出一种开放性的、多样性的课堂能。这样可以使学生更积极主动地参与其中，可以多角度、广层面地理解课文中的思想内涵，在愉快的体验中感知、在感知中探究，学习他们感兴趣的，更多更全面的知识。例如小学语文《圆明园的毁灭》一课，这篇课文的内容十分丰富，涉及到圆明园的各个方面。在上课前，教师要做好大量的准备工作，搜集很多个关于圆明园的视频和图片等等，并且在网上进行资源导航，通过多媒体计算机的方式，向学生进行视频展示等，让学生可以更容易的了解到圆明园的历史。通过照片展示圆明园的建筑优美文物丰富，通过视频呈现英法联军对圆明园犯下的滔天罪行，不仅画面生动形象，还很大程度的拓展了学生的视野，同时也节省了许多的时间。

小学语文的教学相对来说是有些困难的，因为教学的对象是很活跃的，很难以掌控的。而多媒体很大程度上解决了这个问题，它利用新型的手法进行教学。通过视频，音频，图片等等来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。学生在多媒体的帮助下，也可以灵活的安排自己的学习时间，充分的发挥自己的学习自主性。教师在教学中一定要以学生为中心，进行多媒体的教学，将它更好的融入进自己的教学模式中。这是笔者简单的看法，希望有所帮助。