小学数学难点化解策略探析

向德翠

【摘    要】虽然说小学阶段数学学科的难度并不是很大，但是由于学生们的年龄很小，心智发展不成熟，直接使得他们的理解能力和学习能力受到限制，所以说，使得学生们的数学学习存在着许多问题，下面我们就讨论一下，如何化解小学数学中的难题。

【关键词】小学数学  难点化解  策略探析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.161

我们要明确的一点就是，这里提到的数学难点，是以学生的角度来看待的，并不是从教师的角度来说的，因为教师的理解能力要比学生的理解能力强很多，所以说在教师看来小学数学没有什么难度，但是学生们并不是这么想的。而且教师要尽可能的多了解一下学生，了解一下学生们的思维方式，这样才能够让教师在讲解知识点的时候，更加贴近学生，便于学生理解。教师可以记录生活去帮助学生理解数学知识点，也就是创设合适的情景，让学生能在熟悉的情景之下理解数学知识点。还要加强师生之间的交流与沟通，让学生在遇到难题的时候，敢于表达出自己的问题，这样教师才能够帮助学生去解决问题。

一、借助生活去理解数学知识点

所谓的借助生活去理解数学知识点，就是教师帮助学生们创设相应的情景，让人们在熟悉的情景下去理解知识点，因为一切都是学生们所熟悉的，学生们的认知所能够理解的，所以这样更加便于学生理解数学知识点。当然教师在创设情景的时候，还是有许多问题需要注意的，比如说教师在创设情景的时候，要尽可能创设出学生们熟悉的情景，因为如果教师以自己的角度进行创设，创设出的情景是学生们不熟悉的，那么学生还要花费一定的时间和精力去理解情景，这样就得不偿失了，而且也违背了实施这种方法的初衷。这也对教师提出更多的要求，要求教师更多的了解学生，拿出更多时间与学生交流沟通。其实，教师与学生的交流沟通的方式有很多种，教师可以把学生叫到办公室，与学生进行面对面的单独交流，但是在这种情况下学生很容易紧张，不能够与教师正常的交流。那教师就可以换一种方式，在课下的时候与学生以更轻松的方式进行交流，教师可以与学生一同参加课外实践活动，或者是与学生们打一场篮球，以此来拉近自己与学生之间的距离，了解学生们最近的学习情况和生活情况，根据他们的具体情况来创设他们熟悉的情景。

二、让学生真正地掌握数学知识

数学的难点都是由许多基础性的知识构成的，有些学生连最基本的数学知识都没有掌握好，那么出现的难点就更加无从说起了。因此，教师要帮助学生真正的掌握数学知识，这样才能够保证学生在面对数学中的难点时，能够最大程度去解决难点。学生们对于基础数学知识的态度，一般都是在学完基础知识之后，学生会感觉很简单，所以并不重视基础知识的学习，最终导致学生们连最基础的知识都没有学好。所以，教师要采取一定的措施来改变这种现象。首先，教师要做的就是改变学生们的想法，让他们从心底里重视基础知识的学习，让他们意识到基础知识的重要性，不仅要在课上认真地听教师的讲课，在课下也要认真的复习和学习。其次，教师要给学生布置课后作业，毕竟这个阶段的学生自制能力并不是很強，有时并不能很好地进行自主的学习，所以需要教师的监督和管理，给学生们布置一些与学习的知识有关的练习题，让学生独立完成，并把自己出现的问题标记出来，回到学校之后询问教师。而且教师对于自己布置的作业要认真的检查，保证学生能够认真的完成，防止学生们产生松懈的心理。而且还要给学生树立复习意识，让学生能够在知识学习完一段时间之后，对以前学习的知识有一个复习，当然教师也可以帮助学生们进行复习，在学习新的知识的时候可以顺带着复习一下以前学习的知识。

三、从学生的生活出发

知识是离不开生活的，许多知识就是通过生活积累而总结出来的，其实在学生们的生活当中也可以发现和学习许多知识，对于小学数学中的难点来说也是一样的。如果学生们善于观察和思考的话，会发现生活中处处都是知识，在集市上商贩们进行买卖的时候就可以用到加减的运算，而在生活中的一些桌椅板凳，高楼大厦等等，可以帮助学生们学习几何体，而且这样的学习更加的生动直接，有利于学生们对知识加深印象。所以在学生们遇到难点的时候，教师可以在生活中给学生们找一个“原型”，将学生们难以理解的知识形象化并演示出来。结合生活中的实例，让学生们通过联想、对比、想象等等的方法，找到知识点与其内在的联系，而且学生们也会全身心地投入到学习当中，并且学生们对生活中的一些事情是比较感兴趣的，不容易使教师的教学显得枯燥乏味，能够帮助学生利用自己的生活经验轻松的掌握知识难点。

四、加强师生之间的交流和沟通

还有一种现象，就是学生在学习过程中遇到和发现难点的时候，自己无法解决难点，不会向同学或教师请求帮助，而是直接选择忽略掉这些难点，直到自己存在的问题越积越多，最终严重的影响到自己的数学学习。这个问题的关键就是师生之间没有进行有效的交流和沟通，由于一些传统教学观念的影响，原本师生之间的关系就并不是很和谐，教师认为自己是知识的教授者，而学生们仅仅是知识学习者，所以就会使得教师产生一种高学生一等的心理。

当然，我们知道教师的这种想法是错误的，并且使得学生产生了害怕的心理，所以使得学生不敢与教师进行交流与沟通，这严重的影响到了学生对数学的学习。因此，教师要放平自己的心态，以正确的方法去对待学生，逐渐能让学生了解自己，让学生发现教师也是和蔼可亲的，逐渐地向教师表达出自己的一些疑问。而且教师要不断的进行学习，加强自身的专业素养和教育教学能力，逐渐地提高自己的教学水平，并且教师要以身作则，让学生慢慢的喜欢上自己，自然就会慢慢的喜欢上自己的教学。加强师生之间的教育与沟通是为了让学生能够向教师反馈一些问题，比如教师在教学过程中存在的一些问题，便于教师及时的改正和调整，不断地优化自己的教学方式，能够让教师找到最适合学生们学习的教学方式。

五、结束语

在学生们遇到数学难点的时候，教师要引导学生摆正心态，以正确的眼光看待数学中的难点，并在平时的学习过程中学好基础的数学知识点，为解决数学难点打下坚实的基础。在解决数学难点的过程中，不管是教师还是学生都会遇到一些困难，教师可能在教学方法上出现问题，而学生可能在理解上出现一些问题，但是只要师生之间能够相互信任，共同努力，一定可以克服这些困难。