小学数学教学方法探讨

文素蓉

【摘    要】我们身为一名小学的数学教师，往往面对的是一群6到12岁的不同年龄段的孩子。他们处于对各种新鲜事物萌发好奇心的阶段，当然也处于对各种新鲜事物失去兴趣的阶段。因此，如何在小学数学教学中进行有效的教学指导是十分有必要的。

【关键词】小学  数学  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.106

从上个世纪开始，在我国国民的教育政策中，就把数学教学放在教育的首要位置。因此，我们如何开发有效的数学教学方法，并通过此方法来提高小学生们对数学的兴趣以及素质教学等是十分重要的。

一、打破传统，开拓创新

这个时代正在飞速发展，我国的科技、教育、文化、政治等多领域都在飞速的发展。根据我国最新出台的教育政策，我们必须有效的结合政策，以实施新方法来提高我们的教学速度和教学质量，为我国培育出复合多功能型的人才。在这个过程中，我们要打破传统意识，突破我们思维的围墙。

上个世纪，数学教育刚刚兴起的时候，我们的教育模式还是比较复古、单一的。举个例子来说，往往是数学老师出几道数学题，然后让学生们在下面做。如果是做好了的学生就交给他检查，并且做得特别好的学生，那么他将有资格随意支配自己剩下的时间或者是选择出去玩，这无疑是当时大多数老师的教学方法。但是这种教学方法也存在着许多的弊端。往往很多学生并不能做出老师所给的题，然后他们也不会主动的去思考，或者是问周围的学生来开拓自己的数学思维能力，思考出题的只是少数人。所以由此可见，这种教学方法的弊端就在于对于大多数学生来说都不能起到锻炼数学思维能力的作用，只有利于锻炼少数学生的数学思维能力。这对于小学数学教学是极其不利的，所以我们应该怎么做呢？

我们可以采用角色互换的形式，例如，我们老师可以试先给学生们讲一讲这道题，或者是这种方法的正确思路。然后再给予类似的问题，让学生们自行的思考，并进行小组讨论。然后，每组派一个代表，让他们自行走上讲台来分享他们的所思所想。当然，此时老师也不能完全放手让学生们自行去交流，应该在旁边进行一定的正确指导。相当于给他们的思想道路进行正确的纠正，在这个过程中不仅仅能够锻炼学生们的交流互动能力以及小组协作能力，还能够提高他们自身的思考能力和主动性的表现欲等，这种方法是极为有利的。

在这个过程中，我们需要注意的是，对于学生提出的创新性方法，我们不应该及时的否定或者批评，而是更应该虚心的接受他们所思考出的新式方法。毕竟金无足赤，人无完人，我们身为一名数学教师有很多不足的地方，也需要向他们学习，所以说我们应该虚心接受他们的建议。当然，我所说的这种方法只是数学教学中的一部分而已，教师不能只结合一种数学教学方法，应该将多方面的元素结合起来，开发出变化多样的教学方法，我想这样一定会有利于我们的数学教学，最后达到我们培养出复合多功能型人才的目的。

提升学生们在课堂教学时的注意力是重中之重。因为小学生的注意力一般都不高，在课堂上很容易受外界事物的影响，外面的鸟叫、虫鸣等，什么都可以吸引学生们的注意力，使学生们精神不集中，学习不到什么新知识，进而不会做题。而数学尤其需要学生们精神高度集中，态度严谨，所以老师要提高学生们对数学课堂的兴趣，增强学生们的注意力。

二、小技巧的巧妙应用

（一）通过实物实例做例题进行教学

老师们可以通过实物实例做例题进行教学，吸引学生们的注意力，使学生们的精神高度集中。比如学生们对吃的方面都比较在意，教低年级的学生进行数字相加相减的时候，我们就可以用苹果做例子。比如妈妈有10个苹果，给哥哥5个，你还剩几个？像这种问题，学生在生活中经常遇到，他们也相对比较感兴趣，所以他们会很愿意听，愿意自己去思考去计算。或者直接将苹果拿到摆到桌上，让他们自己去数，去算。苹果就是一个明晃晃的诱惑，诱惑他们去听，去思考。用数学联系实际，将数学应用在生活中，让学生们了解到数学在生活中的重要性，提高学生们对数学的认知度，并且时常鼓励教导他们在生活中常常运用数学，对数学知识进行巩固练习，培养学生们数学思维。

（二）给学生发放奖品

我们可以通过做游戏、发奖品的方式去进行教学。比如当我们进行基础的教学之后，需要对教学内容进行巩固时，就可以将学生们分组，通过竞赛游戏，进行知识的巩固。在游戏竞赛中，同组学生之间可以相互鼓励，共学生习，组与组之间可以相互激励，增加学生们的竞争意识，这些都可以使学生们的精神高度集中。并且游戏中的表现是可以被所有人看到的，学生们都不会想在他人面前表现得很差，所以如果他们没有学好知识的话，他们就会进行巩固学习，以求游戏中得到良好的表现，而本来就学得比较好的，也更愿意去学得更好，在游戏中能有更加优秀的表现。

另外，老师们可以通过分发奖品来对学生们进行奖励。适合的奖品，无论对哪个阶段的学生来说都是一种诱惑、一种激励。通过游戏教学不仅可以增加学生们的兴趣，还可以增加学生们之间的感情，培养学生们合作共赢的精神。如果只是单纯的做题进行巩固，学生们会产生厌恶的心理，在做题的时候有可能分心，不会太认真地做题，使做题的效率大大降低，也比较浪费时间。相反利用游戏进行巩固，可以提高学生们的兴趣，使学生们的精神高度集中，在玩耍的同时又学习了知识，形成一种高效率的方法。游戏的方式不仅巩固了学生们的知识，更教会学生们合作共赢的态度，这样的课堂教学就比较有意义，在对学生们进行知识教学的同时又对学生们进行了人生哲学方面的教育。

现如今老师们对数学的教学不仅要汲取前人数学教学的方式，更要不断的开拓创新，提高教学质量。要知道，时代在发展，人们的思想也在随著不断地进步，所以也许前人的教学方法对当时的学生们是非常有效的，但对现在的学生就不一定有效。所以老师们的教学方法也要不断的改变，以最大效率提高学生们的知识储备量为目的，使学生们对知识活学活用。

综上所述，我们身为一名小学数学教师，不能够仅仅是原地踏步，还应该眼观四方，耳听六路。根据国际内外的一些比较先进的政策来调整我们的教学方法，将我们单一的数学方法进行多元素的融合。最终达到我们教学的目的，即提高小学生对于数学的积极性和兴趣，培养他们主动思考的能力和思维力，最终培养出祖国的栋梁！