论班主任班级管理方法

吕阳

【摘 要】在现代化教育的全方位发展中，班级管理是当代学生素质教育中的重要内容，对学生学业道路的正向发展具有里程碑式的意义。而在班级管理这项意义重大的事业中，班主任无疑扮演着领军人的重要角色。因此，班主任对班级管理方法的探索具有秉轴持钧的重要意义。

【关键词】班主任 班级管理 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.197

优秀的班级无疑是学生的学习乐地，也是学生学习生涯的重要组成部分。一个完整的班级离不开科学化的班级管理和兢兢业业的班主任。在建设良好的班级中，班级管理是关键而重要的环节，班级管理在学生的学业道路和教师的教学道路上发挥着重要作用。而作为班级建设的组织者，班主任有必要对班级管理方法进行合理性的探究。

一、紧抓班级纪律，严肃班级风气

没有规矩，不成方圆。班级纪律对于班级建设具有至关重要的作用。因为，在学校，学生正处于学习阶段，心智发育并不如步入社会的成年人那般成熟，抵制诱惑的能力也需要进一步提升，此阶段的学生具有良好的可塑性，严格的纪律要求会发挥卓越的行为规范作用。因此，在班级管理中，班主任应该重视班级纪律的建设，严肃班级风气，规范学生的具体行为，为学生营造良好的学习氛围。

但是，不可否认的是，紧抓班级纪律是一项极富挑战性的任务。因为，随着社会经济水平的高速发展，学生所处的环境变得复杂：社会上多彩世界的诱惑、父母因忙碌对孩子的忽视等，都成为学生健康成长道路上的刺人荆棘。所以，在进行这项艰巨的班级管理任务时，班主任应该摆正自己的位置，拿出班主任的管理气魄，在学生面前树立班主任的威严形象，使学生们明白班主任对他们学业生涯的重要性和关键性。但是，对于班主任来说，树立威严并不是一蹴而就的，它并不是指班主任在语言、行为上吓唬学生，强迫学生听服自己的话，而是指班主任在树立威严之前需要以身作则，严格要求自己，以自己的规范行为和一丝不苟的做事态度来使学生真正信服，进而树立真正意义上的班主任威信。

在树立了威信后，班主任最重要的是制定合理化、实用性的班规，来保证班级的纪律管理。但是制定班规时，班主任不可忽略一些问题：1.班规的制定前提是了解学生的实际情况，结合学生表现出来的问题，进行针对性的班规制定，以达到：“规范学生行为，帮助学生健康发展”的目的。2.班规的内容需要全面化，不能局限于某一方面，应该在学生的日常活动、学习、社会实践等方面制定适宜的规矩。3.班规的内容需要科学化、合理化，不能脱离学生的日常需要。当然，在制定完班规后，班规的执行是班级纪律管理的重要过程。班规的执行需要具有强制性、全体性，不能出现个人特殊的不公平情况，需要面向全体学生，一视同仁。在后期工作，班主任应该鼓励大家在班规的执行方面进行相互监督，为班级的纪律管理提供强大的后备力量。

二、重视班级学习水平，做好班级学习管理

在目前的现代化教育局势下，学习成绩是考量学生学业综合素质的一项重要指标，它对于学生未来的就学道路和职业道路具有深刻意义。同样，学习成绩也会在一定程度上表现出一个班级的知识水平，影响班级综合形象。所以，班主任应该致力于班级学习管理。

（一）营造优良学习氛围，提高学生学习意识

学习环境是学生良好学习的基础，营造良好的学习氛围是班主任在学习管理方面所需要努力的方向。在学习过程中，学生是极其容易被外界因素打扰的，嘈杂的声音、不洁的环境、沉迷玩耍的朋友都是不利于学生专注学习的因素。而这些不良因素的清除，需要班主任的帮助。首先，对于外界明显的干扰因素，班主任可以制定学习要求：入室即静、保持干净、专注学习、收缴闲书等。当然，仅仅营造一个表面良好的学习氛围是不够的，班主任应该从学生思想出发，以多样化方式向学生传播学习的重要性。比如，班主任可以通过讲述成功人士的学习经历、剖析现代社会对知识的需求、分享知识对人心灵的净化等方式，帮助学生充分理解学习的重要性，从而提高学习的意识。

（二）鼓励学生分享交流，促使学习方法多样化

学习不是单调的过程，它充满了趣味色彩。对于学习，每位学生都有一套自己的学习方法，但是每种学习方法在科学性、高效性等方面又具有差异。而这种差异往往就是班级学习水平参差不平的重要原因。为了减小这种差异，班主任可以鼓励学生相互分享学习方法。在交流中，学生可以透彻分析自己的学习方法，以更加客观、清明的眼光看待自己的学习方式的优缺点，并结合别人科学化、合理化的学习方法，加以完善，提高各学科的学习效率。

三、多方式增进学生感情，提高班级凝聚力

情感教育一直是班主任倾尽全力进行的事业。它包括：学生之间的同学友情、学生于老师之间的师生情。这些感情的良好发展是班级管理的必要基础，人是情感动物，拥有感性的认识，而这种认识又是我们人生发展所不可或缺的。所以，对学生进行情感教育是班主任的职责。

首先，对于增进学生之间的友情，班主任可以开展一些联谊活动，班级成员的风采展示活动，可以帮助学生提高信心，利于学生的全面发展；进行班级趣味小游戏，让学生们成为一个统一的团队，成员间相互帮助，共同合作，既可以提高學生间的团结水平，又能够增强班级凝聚力。

除此之外，教师与学生之间的师生情也是需要我们关心的。班主任需要向学生传播：“师生和谐发展、平等发展”的新型师生关系价值观。摒弃：“教师高人一等”的观念，提倡教师和学生能成为良好交流的好朋友，推动师生关系全面友好化发展。对于班主任来说，我们需要以一颗博爱、关怀的心去温暖我们的学生们，将学生视为我们自己的子女，在学习上、生活中、思想上，竭尽全力地为学生提供帮助，时时刻刻站在学生的角度考虑，发挥班主任作为组织者、领导者、教育者的作用，在学生的多样化人生发展道路上传播正能量。

通过各种各样的情感教育方式，班主任可以引导学生朝向情感丰富、思想健康的美德道路上发展，进而深层次地提高班级综合素养和凝聚力。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作为一名班主任，班级管理是一项值得我们用一生去不断探讨、不断研究、不断完善的事业。当然，在这项神圣而伟大的事业中，挑战与困难随处可见，可是矢志不渝的坚持、不畏困难的勇气、坚忍不拔的坚强激励着我们继续前行，鼓舞着我们保持初心，并结合厚实的班级教学、管理经验，为班级管理的进步艰苦奋斗。