浅析初中班主任班级管理艺术

易光荣

【摘 要】班主任在每一个班级中都是非常重要的领导人物，作为一名班主任，就必须要管理好整个班级。由于初中生处于青春期，导致学生自我自主意识比较强烈，容易产生叛逆心理，从而使初中班主任在管理班级与学生是存在方方面面的困难。因此初中班主任只有不断的总结经验，同时不断的进行探索和研究，创新管理方式方法。

【关键词】班主任 管理方法 对策措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.183

很多初中生刚开始进入寄宿生活，对于生活方面的很多事情都是需要自己动手完成。甚至，有的学生会与同学之间发生不必要的矛盾，引起冲突。如果对这些坐视不管，任由他们自我发展，则会导致不可挽回的局面。因为初中学生正处在认识世界、学习知识以及树立正确人生观、世界观的关键时期，所以对于初中时期，最重要的核心人物就是班主任。作为一位初中班主任，一定要深入了解学生的心理、生活等方面的动态。

一、要有信心

作为初中班主任，首先要做到对自己有信心，对学生有信心，信心是班主任管理工作的动力之源。班主任应该注重学习班级管理、教育教学等方面的知识，不断加强自身修养，加强专业素养，以自身的实力展现出一种良好的“言传身教”的信心，树立“人格本位”教育观，逐步培养学生的健康人格。对学生要有信心，没有好生和差生之分，没有教育不好的学生，只有不会教育的教师，充分尊重学生的人格，不以学习成绩作为唯一衡量学生的标准，对每个学生树立起必教之成人成才的信心。

二、注重学生的个性化发展

现阶段的初中学生个性化都比较鲜明，并且现在的初中生他们的思想都比较开放，这就在初中班级管理中带来了一定的难度。初中生在这一时期，他们对外界社会以及具有了基本的认识，学生的心理和生理都已经开始慢慢的成熟了起来。社会经济的迅速发展在一定程度上也影响了学生的发展，学生开始接触到更多的外界信息，学生的思维模式也开始逐渐的发展，就导致学生的整体思维状态呈现多样化的方式。与此同时，在初中阶段学生已经进入到了青春期，学生的叛逆心理以及自尊心都比较强，相应的情绪变化幅度也比较大。班主任在初中班级管理中，就必须要改变传统的管理模式，应用班级艺术管理方法，在管理中充分的体现科学性以及艺术性，要清楚的了解学生的心理变化与需求，提高班级管理的整体效果。另外，现在许多家庭对学生进行教育的过程中还是存在一定弊端，这就在无形中又加大了班主任的管理难度，班主任面对巨大的压力，在平时的教学中不仅要重视学生理论知识的培养，还要提高学生的思想道德水平，班主任的任务和责任都是比较重大。

三、注重沟通方式

班主任和学生的地位是平等的，并不是高高在上的。尤其是初中阶段的学生，他们正处于初中學生处于青春期、叛逆期，并且这个阶段的学生，具有强烈的自尊心，所以这就需要班主任和学生交流沟通时选择合理的沟通方式，注意维护学生的自尊心。很多时候学生犯了错后就已经意识到自己错了，而以往班主任的管理方法所遵循的原则是“严师出高徒”，对于犯错的学生会进行严厉的批评教育，甚至有时会让犯错的学生写检讨书并且走上讲台把自己所写的检讨书念给全班同学；还有一种对于犯错学生的处置——教室门口罚站，这些惩罚方法无疑严重损伤了学生的自尊心，长时间影响学生的心情状态甚至有的学生会产生“在班里抬不起头”的心理。所以，作为一名班主任无论是在日常生活中还是学生犯错时，都应该重视与学生沟通交流的方式，多与学生平等交流。

四、将班干部作为班主任工作的小助手

学生管理工作单纯的依靠班主任一个人的力量是远远不够的。因此，班主任应该认识到班干部的重要性，应充分的调动班干部的积极性，将其作为自己工作的小助手。由于班级干部与其他学生朝夕相处，非常的了解其他学生，能够第一时间发现其他学生的问题，通过班干部的帮助，学生更容易接受，也不会产生排斥心理，能够提高对学生管理的效率和质量，使学生更加积极地投入到学习中，并保持乐观的学习心态和生活心态，从而实现学生的长远发展。同时，班主任还要对班级实施量化管理，不能要求学生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。

五、活动育人的原则

班主任对学生的全面发展负有重要责任。因此班主任要积极开展各项活动，在这些活动中对学生进行各方面的教育，培养他们的综合素质，促进他们在德、智、体、美各方面健康和谐地发展。班主任通过组织各种学校和班级活动，加强了师生之间的沟通与联系，增进了学生之间的友谊，让他们学会竞争，学会合作，学会关爱，学会做人。同时，在活动的开展过程中，班主任要培养学生们对班级的集体责任感和荣誉感，引导学生主动参与班级管理，培养他们的独立工作能力和沟通合作能力，养成正确的劳动观和为人处世的态度。在活动中班主任要根据每个人的性格特点和兴趣爱好，挖掘他们的潜能；激发他们的求知欲望和进取心；培养学生的自我教育的能力，为学生未来的发展打下坚实的基础。

六、营造良好的学习环境和校园环境

学习环境和校园环境在一定程度上都能够影响学生的心情，教师要带领学生营造良好的学习环境以及校园环境，让学生心旷神怡，始终保持愉悦的心情。另外学校可以组织学生开展各种各样的校园文化活动，增加学生的经验，提高学生的综合素质，并且可以为班级管理提供一定的基础，在班级管理中能够更加的体现出艺术管理的元素，促进班级管理的发展。

综上所述，关于新时期初中班主任提高班级管理方法的探索，广大教育工作者尤其是班主任，要正确看待班级管理的重要性，能够充分理解和把握班级管理的内涵，与学生之间建立良好的沟通和交往关系，了解学生的学习和思想动态，能够站在学生的角度看待班级管理。班主任还要调动全体学生参与班级管理的热情和积极性，加强管理中的人文关怀，提高学生的自律和自制能力，为学生提供一个良好的学习和成长环境，促进学生的健康成长。

参考文献

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