如何提高小学语文的教学效率

许美红

【摘 要】在小学语文的教学过程中，为了帮助学生提高语文的学习质量，教师首先要提高自己的教学效率。对于小学生来说，他们还没有习惯进入真正的学习状态中，所以教师要根据他们的学习特点提出行之有效的教学方法，营造良好的教学氛围帮助他们提高学习效率。

【关键词】小学语文 教学效率 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.154

语文的学习对小学生来说非常重要，不仅仅是在学习成绩上有帮助，对于他们的人际交往以及为人处事都有积极的影响，所以，教师要充分认识到语文学习的重要性，为学生开设有效的教学模式来帮助他们更好地学习语文知识。以下是我根据自身的教学经验，提出的几条有针对性的教学方法，希望可以帮助教师们提高小学语文的教学效率。

一、教师改变自己的教学方法

在小学语文的教学过程中，教师的教学方法对学生的学习来说至关重要，所以，要想提高小学语文的教学效率，教师首先要认识到自己教学方法中的不足，并且提出改进。

（一）改善自己的教学语言

教学语言是课堂学习氛围的关键，所以，为了营造一个积极活跃的教学课堂，教师要找到正确的教学语言来帮助学生更好的学习。根据我的教学经验来看，幽默化的教学语言对推动学生的语文学习更有帮助。大家都知道很多人都对小品相声感兴趣，正是因为他们幽默化的语言让观众兴奋，并且在他们的话语中找到了乐趣，整个表演的气氛非常高涨。所以，教师可以借助这一特点来将自己的教学语言进行升级，通过幽默的教学语言来吸引学生的兴趣，帮助他们在课堂学习过程中更好地集中注意力，提高语文的学习效率。

（二）提高教师自身的综合素质

教师在课堂教学的过程中对学生的学习有着非常大的影响，所以要想帮助学生提高语文的学习质量，首先要提高自身的综合素质，为学生树立一个好的榜样。学校应该定期的安排教师去参加培训会，不断地提升自己的专业知识水平，能够在教学过程中为学生提供更好的教学内容。另外，教师自身的素质也要进行加强，学生会在潜移默化的过程中模仿教师的行为，所以，教师首先要从自身开始做起才能够让学生学得更好。

二、帮助学生养成良好的学习习惯

在任何学科的学习过程中，学生都应该有一个良好的学习习惯，才能够将知识学习得更扎实，同样的，在语文的学习过程中教师也应该注意一个良好学习习惯的重要性。首先学生要注意课前预习，提前了解下一节课要讲的课文，通读一遍了解大概的意思，然后进行第二遍的细致阅读，将文章分成几个大的部分，帮助自己更好的理解。在课堂的学习过程中学生要注意认真听讲，跟随着老师的步伐做好笔记，将重点内容记录下来，并且要注意在课堂学习过程中及时动脑，学习文章的写作背景，体会作者的写作含义。另外，还有一点最重要的是要注意课后的巩固复习，课后复习过程是将白天所学的知识进行加强，不仅能够加强理解，而且能够帮助学生加深对整篇文章的记忆，尤其是对于要背诵的文章来说，最好提前进行背诵，课后要及时进行巩固，避免以后出现遗忘的现象。

三、在课堂上为学生留出自主学习的时间，培养他们自主学习的能力

自主学习的能力对学生的学习来说非常重要，教师要帮助学生培养自主学习的能力，这对他们各个学科的学习都有一定的积极影响。在课堂教学过程中，教师可以为学生留出一定的自主学习时间，将这些时间交给学生自由安排，渐渐的学生就会找到自己的学习方法，能够充分的利用这段时间来帮助自己巩固课堂所学的知识，所以为学生留出自主学习的时间，培养他们自主学习的能力，可以有效的推动他们语文的学习效率。

四、正确使用多媒体技术

在目前的教育教学过程中，多媒体技术已经使用得越来越普遍，大部分学校都已经应用了多媒体技术，大部分的教师也掌握了多媒体技术的一些技巧和方法，所以，在小学语文的教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术帮助学生更好的学习。多媒体技术最突出的特点就是可以利用图片、视频、声音等模式将一些语文知识直观形象的展现给学生，帮助学生更好的理解知识内容。

例如，在学习《黄山》这一课时，教师可以借助多媒体技术搜集一些黄山的图片或者视频在课堂上进行展示，让学生身临其境的感受到黄山的雄伟壮观，可以帮助他们更好的学习这篇课文，激发起他们心中对祖国河山的热爱和激情澎湃。所以，多媒体技术在现在的小学语文教学过程当中有着至关重要的作用，教师要充分正确的利用多媒体技术来为自己的课堂教学增添色彩。

五、利用课堂时间对学生的学习成果进行检测

通过实行在课堂学习过程中对学生的学习生活进行检测的制度，可以提高学生在课堂中的听课效率，帮助他们更好的学习语文知识。其中对学生的检测过程可以通过两方面进行，一方面是利用课堂的学习过程中不定时的对学生进行提问，一边学习课文知识，一边检测学生对于课文的理解程度，可以提高学生学习的紧张感，帮助他们激发学习的动力。另一方面是可以在课堂结束之前对一部分学生进行提问，了解学生的学习状况，教师可以根据所观察到的特点来制定下一节课的学习内容及教学方法，有助于提高教学效率。

六、将学生作为课堂教学中的主体

在新课标的背景下，教师将学生作为课堂的主体才是一种有效的教学方式。老师是课堂主体的教学过程中，学生接受信息是被动的，如果将学生作为课堂的主体，那么他们接受信息就是主动的，主动的学习方式会比被动的接受知识要有效得多。

将学生作为课堂的主体可以体现在多个方面，首先，教师应该制定开放性的作业任务，让学生自主进行学习，帮助学生加深对所学内容的印象和理解。然后在课堂教学过程当中，让学生对自己的作业进行讲解，讲解完成之后，由老师进行指点，指出他们作业中的缺点，让其他学生学习优点，共同进步。另一方面，无论是在学生的讲课过程中，还是老师进行讲解的时候，都要留给学生自由的课堂发言时间，让他们积极地发表自己对于一些问题的看法，不能一味的相信老师讲的都是对的，只有将自己的观点表达出来之后，教师才能知道学生已经动脑思考过了。

七、结束语

在小学语文的教学过程中，教师一定要注重自己的教學方法，不断的进行创新，根据现在小学生的学习特点，为他们提供最适合的教学模式，可以有效的提高自己的教学效率，也可以帮助学生更好的学习语文知识，同时还可以帮助学生更好的与其他人进行相处，加强自己的交际能力。