高中化学教学方法探讨

邓纯江

【摘 要】高中化学是一门具有较强综合性和探索性的基础性自然科学学科，由于化学理论的抽象性和目前考试中相对较高的分值，使得学生对化学的学习比较重视。但在高中如此紧张的学习环境下，如何提高课堂教学质量依赖于合适的教学方法的选取。下面是笔者对于有关问题的思考。

【关键词】高中化学 教学方法 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.132

高中化学在教学课程的安排上具有知识点多而杂，前后课程联系紧密、综合性强的特点。由此导致了高中化学的考察内容和方式灵活多变的特点。所以，在采取合适的教学方法提高教学质量的时候，必须首先考虑到高中化学的学科特点，有针对性的采取相应的对策达到提高教学质量和课堂效率的目的。下面，笔者将从高中教学活动中的两个主体——学生学习和老师教学两个方面分析高中化学教学中存在的一些问题和现象。

一、教学中存在的问题

（一）从教师教学的角度来讲

在高中阶段的课堂教学中，教师仍旧处于主导地位，教师对于课程的设计和把握直接影响着课堂教学质量，而教师教学存在的问题主要存在于下面三个方面。

1.教师课堂设计的结构性不强。现阶段大多数老师在教授化学的时候，都是直接按照书上的顺序授课，这样在教学大方向上有很好的指导作用。但是，容易受到教材的限制，而现在教材在编排上面教学顺序偶尔会产生问题，如将较难理解的内容编排在前面，加大了学生理解知识的难度。而在课堂的结构上面，由于化学知识点本身的冗杂性，需要在课堂流程中大量补充其他知识点，这就使得原本拥有的结构变得支离破碎，课堂结构性不强问题凸显出来。

2.教师过于强调基础知识，忽略了解题思路的指导。高中化学的基础知识是十分重要的，这一点不可否认，只有把基础知识掌握好，学生才能够学习更多的知识。但是，现在的很多教师都在一味的强调基础，甚至对诸如化学方程式默写等方式表现出极大的兴趣，对真正的解题思维有着较少的重视。而高中化学所考察的内容更多的在于学生对于问题的分析能力上面，这就要求必须对学生进行较多的思维强化训练。

3.教师对化学实验教学的开展力度不足。高中化学说到底还是一门实验性的学科，必要的实验课程对课堂教学有着极大的帮助。但是，由于高中的时间安排紧张，课程进度快，除了几个简单的演示实验以外，很少有老师开设额外的课内外实验。这对于学生理解知识点，培养实验探究的思维是不利的。

（二）从学生学习的角度分析

1.学生对于化学学习的兴趣不高。兴趣是一个老生常谈的问题，虽然学生对于高中化学的学习比较重视，但是，并不意味着学生对化学学习有兴趣。更多的是在升学压力下面表现的被动学习。学生这样的被动学习难以有较好的学习效果，必須让学生拥有一定的学习兴趣才能帮助学生变被动为主动，提高效率。

2.课程知识点的冗杂、抽象让学生感到吃力，缺乏有效的学习方法。高中化学的主要内容包括有机化学，元素周期，化学实验，无机化学，四大平衡等。学习的内容多而抽象且相互之间有联系，学生往往只是点对点的学习，将各个知识点相互割裂，没有形成知识体系，使得学生学习困难，急需有效的学习方法。

3.学生在学习过程中与老师的交流探讨不足。学生与老师的交流既可以促进学生对知识的掌握，也有利于老师及时的了解学生的学习情况。但在实际的教学过程中，往往只有一部分的学生能够积极与老师探讨问题，多数学生仍旧处于被动状态。这导致了老师不能全面掌握学生的学习情况。

二、解决措施

（一）在教师教学上

1.加强课堂结构的系统化和结构化。想要做到这一点，我们教师需要首先对教材的结构进行分析，调整授课顺序，以便于学生的学习理解。同时，在设计课堂流程的时候，除了可以交代学习目标、重点内容等基本的课程内容外，应该将需要补充的知识点设计合理的导入模式，在合适的位置导入课堂教学中，避免突如其来的补充知识打乱了整体教学结构。

2.强化学生解题思路的指导与练习。在强化学生的基础知识同时，帮助学生总结解题方法，并设计出一定量的题目强化学生的思维练习。将原本默写背诵的内容整合到题目的练习之中，以练习指导学生复习基础知识点的方式强化基础，从而达到强化学生基础与思维能力并重的目的。

3.重视和积极开展实验教学工作。实验是帮助学生更好地理解知识的工具，所以不应该仅仅让学生停留在理论的学习上，要尽量创造条件让学生实际体验知识的探究和获取，加深学生对课堂学习的印象。如果课堂时间不足，则可以利用课外的时间进行教学。总之，需要保证学生有实验的经验。

（二）针对学生学习的角度

1.积极培养学生化学学习的兴趣。化学的学习兴趣培养，重点在于提高学生学习的主动性。为了达到这一目的，我们应该积极采取以鼓励为主的方针，对学习有所进步或者学习能力较强的学生给予适当的表扬，发现每一个学生在化学学习中的闪光点加以引导。同时，老师应该与学生保持良好的关系和较多的接触。 2.强化学生对知识点的总结练习。学生对知识点学习不成体系，主要在于学生没能够学会总结。所以，我们教师应该指导学生如何总结，教会学生建立思维导图，帮助学生寻找知识点之间的联系。杜绝学生将知识点割裂进行单独记忆的方式，强化学生构建知识体系的联系。总之，构建起良好的知识体系，才是学习化学的重要方法。

3.构建起相对轻松的师生关系，促进师生之间的交流与合作。学生之所以不敢过多的与老师交流，在于学生对老师不熟悉，关系不紧密，学生对如何面对老师这一问题存在疑虑。为解决这一问题，老师需要和学生之间有较多的接触，建立轻松和谐的师生关系。首先，在保证正常的教学秩序和效率的情况下，为学生创造相对宽松的环境。其次，鼓励学生提出问题和与老师进行探讨，强化思想的交流。最后，可以采取与学生谈话的形式，与学生进行交流，了解学生的学习情况。

总的来说，高中化学的教学内容并不是很难，关键在于如何根据老师和学生的一些特点，结合教学要求和学科特点对存在的问题进行调整，以适应不断发展变化的教学环境和师生关系，这是化学乃至其他学科提升教学质量所必须注意到的问题。但是，随着课程的不断调整，新的问题势必也会不断地产生和变化，同样，新的教学理念和教学方法也会不断地产生和进步，这些方法对于我们培养起学生良好的化学素养必将有着极其重要的作用。