谈中学化学教学中如何有效进行素质教育活动

徐思哲

【摘 要】 素质教育是智育和德育两手抓，培养有理想、有道德、有文化的全面发展的学生。教师要担负起教书育人的双重责任，不仅是“传道、授业、解惑”，同时也要对学生进行积极的思想道德教育，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

【关键词】中学化学 素质教育 化学教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.119

进入21世纪，我们的教育要跟上时代的潮流，不断深化教育改革的内涵，这是大势所趋，也是中学教育面临的重要课题。中学教育阶段是学生个性形成、发展的关键时期，对提高国民素质和培养素质型人才具有特殊意义。我们要克服“应试教育”倾向，全面将素质教育落实在教学实践中。作为一名中学化学教师，我借此谈些个人教学体会。

一、掌握化学基础知识和基本技能，培养化学科学素养

素质教育就是提高受教育者的文化科学素质。化学教学大纲明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。

强调化学“双基”教学，不只是为升学需要，不只是为学生考进高一级学校进一步学习化学打好基础，还要考虑到学生毕业后未能升学，参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养。

强调化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系，要使学生了解化学知识的重要应用。要“教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题”。中学是基础教育，是“不定向”教育，它的根本宗旨是为青少年学生的成长和发展打好德、智、体等方面的素质基础，中学开设的课程是一般的、通用的文化课程，目的是要使学生掌握较为宽厚的文化、科学、技术的基础知识和基本技能。

二、注重对学生基础知识和基本技能的教学

化学教学大纲明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义现代化建设和进一步学习打好基础。化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容，教好这些化学基础知识和基本技能，是中学化学教学的根本任务。素质教育的一个重要内容是提高受教育者的文化素质，强调素质教育，并不意味着可以淡化“双基”教学，更不能认为，加强“双基”教学，就是搞“应试教育”。应当十分明确，化学中的素质教育，首要的是要切实搞好“双基”教学，做好化学基本知识的普及工作，以提高学生的文化科学素养，为学生参加社会主义现代化建设和进一步学习打好基础。这是“纲要”所提出的素质教育的一个方面，符合素质教育的大方向。思想政治教育、能力的培养和发展、科学态度的建立以及科学方法训练，都需要融合于化学知识教学之中，通过化学“双基”教学来实现。离开了“双基”教学，其他方面的教育岂不成了无源之水、无本之木！当然，根据素质教育的要求，化学“双基”教学，在观念上应有所改变，方法上应有所不同。教师强调化学“双基”教学，不是单纯为了学生考出好成绩，考上好学校，还要考虑到学生以后升入高年级学习有好的学习能力和将来走入社会所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养。

三、教好学好基础知识和基本技能

要使学生具备初步的化学科学素养，初中化学课程标准明确要求：要以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。在教好化学基础知识和基本技能过程中，有两个陈旧的观念需要被打破。其一，“课程标准”强调化学教学，不只是为了升学需要，还要考虑到学生不能升学，作为一个现代公民所应具备的化学基本知识和初步的化学素养。其二，“课程标准”在提出要重视教学基础知识和基本技能的要求之后，紧接着就强调化学教学必须同社会、生产、生活、科学技术等密切联系，要使学生了解化学知识的重要应用，更重要的是教育学生关心环境、能源、卫生、健康等与现代社会有关的化学问题。中学化学教学必须改变那种以应考、升学为目的，从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。针对以上两点，教师在教学过程中应用明确化学教学的任务是什么，“既要用化学基本知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展”。这种教学目的是主张“分数至上”、“片面追求升学率”，迫使学生埋头于应试练习的“应试教育”所不能达到的。

四、设计好“教”与“学”，生动活泼地、主动地学习

传统课堂教学，只重视教的过程，不重视学的过程。教师习惯于把课本上的知识原原本本地呈现在学生面前，滴水不漏地讲给学生听，唯恐因某一点没讲到而造成考场上的失分。学生的学习被老师包办代替，处于被动地接受知识的地位；素质教育注重发展功能，实施发展性教育行为。在课堂教学中，遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识。注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题，使教的过程与学的过程紧密结合起来，这是现代教学论的根本观点。

科学发展的基本过程是：明确问题——收集资料——分析资料——得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学应充分利用和发挥化学实验的优势，使教的过程与学的过程相辅相成，和谐统一。

五、加强化学德育教育

素质教育是智育和德育两手抓，培养有理想、有道德、有文化的全面发展的学生。教师要担负起教书育人的双重责任，不仅是“传道、授业、解惑”，同时也要对学生进行积极的思想道德教育，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。把德育贯穿在化学课堂教学中，为他们的人生发展打下坚实的思想基础。教师的德育不是喋喋不休的说教，这样会让学生产生逆反心理，德育教育效果适得其反。我们知道，人的道德的形成是一个渐进的过程，是一个由量变到质变的过程，因此，教学中要结合教材内容，用具有说服力的教学去渗透教育学生。

综上所述，素质教育是国家教育改革中的一项重要举措，关系到社会发展和人才的培养。学校要高举素质教育的大旗，以培养素质型人才作为新时期教育的目标。课堂教学是实施素质教育的主陣地，教师是素质教育的第一执行者，因此，要从素质教育的实际出发，要认真研究课堂教学规律，改革教学手段，改进教学方法，将素质教育贯穿在整个教育教学活动之中。

参考文献

[1]房宏.中学化学核心素养的构成体系与培养策略[J].中小学教师培训，2016（06）：5-8.