初中体育教学方法探讨

明蓉

【摘 要】在整个中小学阶段的教学来说，初中阶段的教育一直都有着承上启下的重要意义。不论是出于当今愈发严格的体育成绩要求，还是对学生身体素质的加倍重视，我们都有必要提升體育在初中阶段的教学水平，本文将就相关教学方法做出探讨。

【关键词】初中体育 教学方法 探讨反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.111

随着新课改的推进，现今的体育教学已经受到了越来越多的重视和关注。很多学校将体育成绩按等级划分后作为高中录取之中和应试科目成绩一样重要的部分，而也有一些学校直接把体育成绩作为与其他应试科目成绩平行看待的重要指标。总而言之，体育成绩已经成为关键的升学指标，这也要求着身为初中体育教师的我们不断革新教学方法。

一、强调体育教学的重要意义，让学生明晰学习体育的必要性

（一）体育教学在当今升学中的重要意义

随着当今升学标准越来越考虑公平原则，不仅仅涉及应试科目，对于素质教育类特别是体育愈发看重，这使学生对体育投入更多的关注。而且高中阶段的体育成绩往往以等级形式展现在自己的成绩表中，但是初中阶段则不同，很多高中开始明确将体育成绩作为计入总分的重要项目，而其余学校虽未明确要求，但也根据体育成绩等级设置了升学准入的“门槛”，即使成绩优异，但达不到该校的要求，也会失之交臂。上述实例充分证明，体育在当今升学中有着越发重要的意义。我们有必要引导学生通过这个思路了解到其重要性，提升他们的重视程度。

（二）体育教学对学生身体素质的重要意义

除了升学成绩上的重要地位，体育教学对学生身体素质也有积极作用。当今，中小学学生的身体素质总体大不如前，在新闻中不难看到“某某中学学生在长跑比赛中晕厥”这样的新闻。人们的生活条件提高了不少，为何还会出现身体素质上的倒退呢？究其根本，这在很大程度上和体育教学有关系。在传统教学中人们并不重视这门课，不仅仅是学生的参与度低，其他应试科目的教师也往往占用体育课的时间进行补课，这是近年来体育教学常有之事，有些体育教师甚至顺应大流，对体育教学也不抱有热情。但这样的存在并不合理，我们应该试图改变。

之所以体育能成为中小学阶段从未更改的必修科目，就证明它是有着非常大的价值的。体育教学的目的并不仅仅是让学生取得一个满意的体育成绩以帮助他们升学，更是要通过我们的教学让学生的身体素质得到进一步的提升，因而我们也要通过这样的思路让学生进一步理解重视体育学习的重要意义。

二、初中体育教学方法的具体探讨

在初中体育教学中，方法的选择也是非常重要的。我认为，好的方法并不是直接照搬一些成功案例，而是从案例中找出一些可供借鉴之处，再根据具体的教学群体进行细化针对处理。

（一）教学典例的选取和相关经验的总结吸收

在具体的教学之中，针对体育这门学科的性质而言，贸然创设新方法显然是不太合适的。我认为我们可以从借鉴和总结入手打造一套属于自己的教学方法。各大教学文献中关于体育教学的探讨也有一定的数量，我们可以据此找出一些适合初中体育教学的。因为初中阶段对于学生来说是身心发展和成熟的关键时期，我们应当根据这个阶段筛选出一些相关的文献，将所提及的教学方法进行记录备用。除了这样的途径，我们还应该就近汲取一些相关的经验，比如同校老师间可以多交流，获取一些反馈和有价值的参考。

（二）课堂设计和考试布置

在经过借鉴和总结之后，我们可以制定出相关的有针对性的教学方案。当然，我们所处的教学环境各有不同，方法未必完全相似，但我认为有两点是值得提出来引起来重视的。

1.课堂设计的相关要点。对于具体的课堂设计来说，我们的方法不会完全一致，但我认为有些例子是有其通用性的，而有些障碍也是大家都可以有预见性地避免的。在课堂的趣味性上，初中学生的学习过程是一个压力递增的环节，学生们承受着更多的学习任务。而贯穿始终的体育学习如何让学生一直饶有兴趣，关键就在我们能否通过具体的课堂设计让学生感受到它的趣味性，让它成为学生在应试科目学习外的“一方乐土”。我们可以设置一些相关的体育游戏，比如让学生手脚绑住后前进或是“旱地龙舟”这样规则简单但又考验配合的小游戏。这类游戏既能让学生在配合中熟悉彼此、领略合作精神的美好之处，也能让他们达到在欢笑中锻炼、为了名次竭尽全力合作的目的，可谓一举多得。这样的课堂环节设计能很大程度上帮助他们尽快喜欢上体育这门课程，激发他们的兴趣。

2.体育考试成绩的评判标准。在具体的教学之中，很多教师往往以期末的单项成绩折合作为体育科目的最终成绩。这样的评判标准其实是有失公平的，我们也可以做一些适当的改变。比如前文提到的游戏，为了彰显对平时表现的重视，也为了进一步激发他们在课堂上的表现力。我们可以将游戏成绩作为平时成绩的一部分，最后折算到学生的期末成绩中，这样能在一定程度上彰显我们的革新。

三、建立良好的反馈交流机制

有了好的想法并投入实践，我们也需要尽可能多方面地听取别人的意见，不断根据这些反馈总结出有价值的意见供我们调整方案，获得更好的教学成效。

（一）提供学生的反馈渠道

在每堂课程的时间中我们预留出一部分让学生匿名写下一些意见和建议并提交。由于我们和初中学生的年龄差距往往是较大的，有些环节的设计难免不能做到真正从他们的角度出发，有时难以接近他们的真正想法。这样的形式不仅仅体现了对于他们的尊重，也能获得一些他们的真正想法。比如一些小游戏他们觉得自己的身体素质能否真正把握、设计是否真正合理，最重要的是能不能让他们感觉兴趣盎然。如此，我们便能更好地了解他们，创设更有意义的课堂形式。

（二）教师之间的交流

除了学生的意见之外，同行的专业意见也能很好地帮助我们。我们可以定期开设公开课，请一些初中体育教师观摩并提出一些意见，进行及时地沟通，这也有助于我们的环节设置更为专业。

四、结束语

对于初中阶段的体育教学来说，方法适合与否直接决定了教学结果的成败。我们需要引导学生养成重视体育学习的观念，然后再进行下一步的教学，不管采用怎样的教学方法，都要使课堂生动有趣，让学生们真正地热爱体育。而在实践之后，我们也应当及时收集学生和其他老师的意见，便于我们调整教学中存在的不足。