简谈初中物理教学策略

段庆珍

【摘 要】很多教师在教授初中物理课程时，都会选择一定的教学策略去辅助教学活动的开展。而教学策略的选择是否正确，其实施是否有效，都会在很大程度上对教学效率造成影响。由此，我结合自身教学经验，就如何提高初中物理教学策略的有效性进行了以下简单的论述。

【关键词】初中物理 教学策略 探讨 分析

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.088

初中物理的教学具有一定的严谨性，需要每位教师认真分析教学内容，准确把握教学重点，将教学中遇到的教学问题逐一解决，才能做好教学工作。当然，物理教学过程中也存在不少的阻碍，这些都是教学发展中不可避免的。教师能做的就是做好教学反思工作，对之前遇到的教学问题进行有效的总结，进行必要的分类汇总，找出其出现的根源。而教学策略的实施就是保证这些教学活动正常开展的重要教学前提，需要教师加以重视。

一、坚持优化教学设计与进行教学理念创新并举

（一）注重优化教学设计

在进行初中物理教学时，注重教学设计的优化是每位教师需要加以重视的方面。教师可以通过丰富教学形式，提高教学活动的有效性，落实新课程改革中的相关教学理念等措施去优化教学设计。

（二）立足于新课程改革的要求，进行教学理念的创新

在新课程改革的教学背景下，对教学理念也进行了大幅度地调整、增加、删除，其变化部分就是需要教师认真关注的内容。而教学理念也不是一成不变的，需要教师随时关注教学时讯，更新教学观念，才能在充分了解最新动态的前提下，结合实际教学所需进行创新。除此之外，教师对教学理念的创新不能仅仅局限于满足自我教学的需要，如果有条件，还可以提取出有一般规律性的教学理念。

二、坚持创新教学理念与运用多媒体辅助教学并举

（一）注重关注教学时讯，更新教学理念

尽管物理教学的内容不会发生太大的改变，但是教学理念等却是实时更新的，这就要求教师能够时刻关注教学新闻，了解最新的教学理念，并结合实际，将其作为教学活动的指导思想。那么，对最新教学消息的获取就成了初中物理教师的必修课，这也是能够帮助教师灵活运用已有资源去开展教学活动的有效措施之一。

（二）注重拓宽教学资源来源渠道

在信息时代，书籍已经不再是能够获取教学资源的唯一途径了，互联网以其信息量大，知识点多，知识体系明显等特点占据了半壁江山。对于初中物理的教学而言，不管是课前准备，还是课上讲解，还是课下作业安排，都需要有效、科学的教学资源来加以辅助。这时，互联网就成为除了书籍之外的获取信息的有效渠道之一。当然，在利用互联网去获取教学资源时，教师要学会整理，对大量过于零散的知识点进行有效的整合，分类，汇总，再统一打印，以供学生使用。更需要学会筛选，从大量信息中去提取有利于教学活动开展的部分，而不是全部都采用。

（三）利用多媒体为教学工具，展现多彩的物理世界

初中物理的部分知识点具有抽象性强，注重理解，逻辑性强，需要记忆的公式较多等特点，那么，单依靠课堂上教师对书本知识的讲解，是不足以帮助学生充分理解其原理关键之处的。那么，教师可以利用多媒体作为教学工具，去开展教学活动。多媒体在表达形式上具有更强的生动性，能够将书本上难以理解的语句通过图片等形式去传达。在很大程度上而言，这种教学方式能够提高学生对所学知识点的理解，向学生展现物理学科的多彩性，还能有助于提高学习兴趣，有利于增强教学的有效性。

（四）注重发挥合作学习作用，优化教学方式

合作学习在初中物理教学中发挥的作用是不可小觑的，很多教师都意识到了这一点。那么，要想提高合作学习在初中物理教学中的有效性，就需要教师注意以下几点。1.坚持合理化分工，不能将探究任务都安排给某一个小组；2.注重教师点评工作的重要性，发挥教师在指导作用；3.优化探讨方式，教师要引导学生学会利用身边资源，积极与同学进行探讨。

三、坚持增强学生学习兴趣与培养学生自主能力并举

（一）注重培养学生动手能力，提高学生课堂参与度

学生的实验操作能力强弱是对其物理知识点掌握的有力体现，尤其是处理物理实验中的问题时，学生的应变能力，更是能够体现其对基础知识的掌握程度。那么，在课堂上进行新知识点讲解时，教师可以利用物理实验作为教学载体，引入这堂课程。通过这样的方式，学生也可以对具体的物理现象出现的原因有更加直观的了解，从而结合书本上的知识更加深入地了解所学知识点。除此之外，在进行课堂实验时，教师可以选择让部分学生来近距离观察，并要求其对操作时需要注意的步骤进行简单叙述。这种方式，也是帮助学生集中学习注意力的有效措施之一，也提高了学生的课堂参与度，一举两得，值得教师在實际教学中结合实际教学所需加以借鉴。

（二）注重培养学生自主探究能力

在改善教学方法的前提下，注重培养学生的自学能力，这是新课程改革所提出的新要求。教师在进行教学安排时，需要每位教师结合教学实际，对教学目标的完全进行再次明确，对教学具体日程的安排做到合理规划，为培养学生的自主探究能力打下良好基础。除此之外，教师可以选择小组合作学习的方式，提高学生探究问题的参与度，减少学生的畏难情绪，逐步地提高学生进行探究的能力。

（三）注重巩固基础知识，培养学习兴趣

在初中物理的学习过程中，很多学生都会觉得物理公式较多，需要理解记忆的部分不少，很多知识点的混淆度较高。而学生对其的掌握度是影响其后期阶段综合运用所学解决问题的关键之处，没有坚固的基础作为前提条件，那么，解决学习难题就无从谈起，这是毋庸置疑的。那么，教师可以通过一定量的作业练习去改善学生对基础知识点的掌握，在作业评讲过程中，可以就学习难点进行梳理，让学生学会整理这些零散的知识点，养成学会分类的学习习惯。而基础知识的巩固，让学生在面对物理难题时不再感到无从下手，而失去学习信心。反之，对基础知识点的掌握能够有效地提高学生对学习物理课程的积极性，从而提高自主探究难题的动力，以增强学习兴趣。

综上所述，初中物理作为学生的物理学习生涯的开端，其在锻炼学生思维能力，培养学生物理思维方式方面的作用意义甚大。而教学策略的有效性则是提高物理教学的关键之处，每位教师都不应该停止对其进行教学探究的步伐。最后，提高教学活动的有序性，增强学生的课堂参与度，把握教学规律，都是运用教学策略时需要格外注意的地方。