浅析如何培养小学生数学学习兴趣

叶燕华

【摘 要】在中国的教育中，数学作为一门极其重要的学科，学生们在幼儿园就开始接触，在整个教学阶段都有数学的存在。这足以说明学习数学在中国的重要性，而小学正是学生们学习数学的初始时期，我们必须通过有效的方法培养起他们对数学的兴趣。

【关键词】小学数学 兴趣 方法 引导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.059

兴趣永远是最好的老师。一个人一旦对某个事物产生了兴趣，他就会利用身边的一切可用资源去接近它，了解它。学数学也是一样，如果能培养起学生们对数学的兴趣，就相当于成功了一半。兴趣就像一丝星星之火，它能点燃学生们学习的热情，并以燎原之势催动他们向更深处探索。从哲学上来讲，意识对物质是有反作用的。积极的意识能催人奋发向上，拥有高昂的情绪；能让人更加有创造力；能让人有目的性和计划性。所以，培养学习兴趣是数学教学中至关重要的一环。

一、循循善诱，让学生们慢慢对数学产生兴趣

大部分小学生刚接触数学的时候都觉得数学枯燥无味、抽象、繁琐复杂，对许多数学方面的东西不理解。还有的学生一开始就觉得学习数学毫无意义，数学在将来的生活中百无一用。于是，便找一些不相关的理由来拒绝学习数学。作为一名数学老师，我觉得有必要对小学生做思想上的正确引导。不能因為学生个人原因、家长误导或者对老师的误解而对其今后的数学学习造成不良影响。首先，老师们可以向小学生们普及一下初、高中与数学有关的学科。比如：物理、化学、生物。其次，还可以给他们讲一下数学在中考、高考中的地位。再联系远一点的话，可以说到大学中许多专业都会涉及的高等数学。当然，不能把数学太过复杂化、神秘化。只要单纯的让他们知道数学的重要性就行了，不要让他们过早承受学习的压力。当学生们意识到数学在学习生涯中的作用时，一定会对数学产生足够大的学习兴趣。所以，开学第一课不一定要急于给学生们传授数学知识，先让学生们有一个思想定向，找到学习的目标，激起他们学习数学的动力，反而会达到事半功倍的效果。毕竟，磨刀不误砍柴工。相反，有些数学老师一开始就在讲台上费尽心思向小学生们灌输陌生的数学符号、公式、定义，等等。这不就是给了初入数学殿堂的学生们当头一棒吗？就如：本来兴致勃勃去郊游，风景好、心情也好，结果突然来了一晴天霹雳，下起了大雨。这一下不知浇熄了多少小学生对数学萌生的热情！

二、结合课堂内外多角度、多方面培养学生学习数学的兴趣

数学课堂向来以抽象、难懂、乏味出名，我们何不把它变得形象一些？易理解一些？有味道一些？单纯的知识点讲解对于小学生来说是在太残忍了，完全扼杀了学生们的天性。讲解知识点时，他们的脑中早已装满了十万个为什么，只是没敢问出来。学生们多么希望老师们能跳出讲义，然后带领他们真正“触摸”到数学。也许老师们可以换一种方法教学，对于某些知识点的传授可以采取课内与课外结合的方式，发挥小学生活泼好动的天性。例如：当讲到关于长度单位的知识时，可以先在课堂上把基本的长度单位、换算规则等讲清楚，然后再组织学生们到教室外面进行亲自实践——测量、换算。另外，可以给学生们安排一些测量任务：操场跑道一圈长度、桌子长度、大树周长、乒乓球台的长和宽……让他们切身体会长度到底是什么，也可以在实践中纠正学生们的错误，加深他们的印象。这样可以让长度单位更加形象生动化，比直接在课堂上听讲容易理解多了。通过这样的课堂，直接把长度单位具象化到学生大脑中，就会在大脑中产生相应的概念了。这不仅让所有学生都参与到了学习，还让学生们有了学习兴趣，大大提高了学习效率。

三、良言鞭策、鼓励学生，建立数学方面的兴趣

本人也是从学生时代走过来的，深知老师在学生们心目中的地位，可能老师无意间的一句话就会对学生们产生深远持久的影响。因此，作为一名数学老师，千万不要吝惜口中表扬的话语。老师夸奖或者赞美学生，会让学生们觉得他们得到了教师的认可，他们就会因得到鼓舞而有继续努力学习数学的动力。或许有时老师的鼓励刚好是学生们快要泄气的时候，一句话可能又燃起他们的斗志。而且本来老师和学生日常的交流就少，只是在课堂上有一定交际。这样恰好通过老师督促学生学习的时机，改善师生关系，让其二者增进感情。教学过程中，老师一定要根据学生们不同学习阶段和不同学习情况，指出当下存在的问题，并及时解决。如果让学生们带着疑惑上课，就会让他们有学习数学的压力感和挫败感，逐渐失去对数学的兴趣。老师们一定要极具耐心，注意言语的使用，多从正面去评论，让学生们保持积极的情绪。

四、善用小学生好胜心，让他们尝到学习数学的“甜头”，提高数学兴趣

大多数学生都想在学校多展示、表现自己，争个第一第二。对于学生们来说，拼比学习最能激起他们的斗志，因为谁都想成为那个“别人家的孩子”。小学生更是如此，上课回答问题非常积极，跟抢答没有什么差别。老师们就要好好利用小学生的这一特点，让他们在数学的学习上你追我赶，形成良性循环。在数学课堂上，老师完全没必要一直讲。可以有针对性地出一些与所讲内容相关的题目，让学生们主动到讲台上解答。而且，还要制定一个加分规则，对学生们的表现进行实时记录。每个星期的最后一天结算，对优胜者进行表扬和奖励。如此一来，学生们学习的欲望完全被调用起来了，对数学学习也起了兴致。

五、数学知识与小故事相结合

在数学这个领域中，从来就不缺乏引人入胜的有趣故事。老师们在讲到有些知识点的时候，可以顺便把与之相关的数学小故事讲一讲，当看到学生们都集中注意力的时候就表示成功了。听了故事的他们肯定想深入了解一下故事中的数学道理，这就一步步把他们导入数学的学习中了。老师们可以有意识的在自己的教学课件中加入关于知识点的背景知识，利用课余时间向学生们展示（最好在上课之前）。将故事与学数学完美结合在一起，也不失为一教学利器。

简而言之，要想学好一样东西，兴趣是关键。在日常的数学教学中还要加强对学生们的正确引导，把每一个措施落到提高数学能力的实处。让学生们对数学产生兴趣的方法千千万万，远不止笔者在此文中提到的几种。希望教育界的同志们继续创新，发挥出每位数学老师的教学智慧，为教育事业贡献自己的一份力。期望能更大程度地提起小学生对数学的兴趣，为他们之后的学习打下良好的基础。