关于实现农村小学数学教学生活化的思考

陶林祥

【摘 要】随着教育改革的不断深入，教育数字化已成为国家信息化发展战略的重要组成部分。但是在农村小学数学的教学过程中，不仅要数字化，更要生活化。农村小学的数学教学过程中，每位教师应该充分调动学生的学习兴趣，要真正的做到将数学从生活中来，用到生活中去，学在生活，用在生活，最终高于生活。

【关键词】农村小学 数学教学 生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.016

一、数学生活化的概念

“数学生活化”指的是在实际的数学学习过程中，教师充分将数学知识和生活常识进行一个链接，做到数学知识生活化，生活知识数学化，联系实际生活让学生们学数学，懂数学，更好的在生活中利用数学。通过数学教学生活化的这种方式，不仅可以让学生们在实际生活中，巩固自身所学到的数学知识，更加提高了学生对于生活的认知程度，利用数学的眼光看世界，会给同学们打开一扇新的世界的大门，从而促进学生们更好的成长。

二、农村小学数学教学生活化的现状

目前在教育部门极力倡导，素质化教育，生活化教学的今天，小学数学生活的普及进程依然不容乐观。目前农村小学数学的教学过程中，仍然有很多的地方不符合国家要求，大部分的农村小学仍然采取填鸭式的教学手段，将学生的学习方式固定化，模式化，套路化。尤其在数学学习过程中，要求每一位学生的都是统一的“答案”。儿童过早的被束缚了，长此以往，直接将影响孩子们的未来发展，影响孩子们的身心健康。这样的教学方式是落后的，退伍的，我们在小学数学的教学过程中，应该做到，让数学活起来，让学习快乐起来，积极的带动学生们学习数学的积极性，充分将数学知识和生活结合起来，做到快乐学习，快乐生活，解放孩子们的天性。

三、农村小学数学教学生活化的教学对策

（一）教师日常关爱学生，使其拥有克服困难的能力

学生在学习数学的过程中常常会遇到许多自己无法解决的難题，并且其缺乏了解问题解决问题的有效途径，学生在小学时期大部分的学生不敢向老师问一些自己学习过程的问题，原因一方面有的学生羞于提问，感觉问问题会丢面子，并且不知道什么时间怎么去找老师提问，另一方面体谅教师教学辛苦，不愿意过多的打扰老师，这个时候教师就要充分体现自己教书育人的职业本色，关心、关怀、关爱学生，主动了解学生在生活中学习数学所遇到的难题，并给予解决。主动解决学生在生活学习数学过程中存在的问题不仅有助于提高单个学生的学习成绩，更能让教师在内心中了解到学生在整个数学教学活动完成后，仍存在哪些问题。有利于日后教学工作的顺利开展，并且在冰冷的学习氛围中，可以给学生带来无尽的温馨，营造一个温馨的学习环境。

（二）教师教学注重联系生活实际，培养学生创新思维能力

一切的知识都源自生活，包括数学知识。所以教师在进行数学教学的过程中要注重和生活的实际接触，将一些枯燥乏味的数学知识点联系到学生日常所熟悉的各类事物中，从而更好的培养学生的创新性思维能力。例如，学生在课堂上学习乘法定理后，教师通过分组的方式，安排学生们利用课外活动时间去观察生活中有哪些地方可以利用乘法公式，或已经使用乘法公式了。一些学生通过观察发现在购买东西的过程中，我们可以使用乘法公式，来保证计算的准确，高速。还有一些同学发现数数量的过程中，也可以使用乘法公式。在学习减法公式的过程中，也可以将学生代入到生活中的场景中，我们每个人都有去超市买东西的经历，教师可以给学生进行场景模拟，你有十元钱，去超市买了一根两元的铅笔和一块一元钱的橡皮，老板应该找给你多少钱？通过这样的生活中的观察和模拟，学生可以将课堂学习到的知识和现实进行巩固加强，提高学生的学习成绩，同时也可以让所有学生都融入到此次活动中，并且开发学生们的创新型思维。

（三）教师教学利用讲故事贴近生活

爱听故事一直是我们中国人的一个基本特征之一，目前我们小学数学老师应该充分利用学生的这一特点，在进行数学教学的过程中，将数学知识融入到一些学生喜欢听的故事之中。通过这种方式吸引学生听课的注意力，调动课堂的学习氛围，从而培养学生的数学思维能力。例如在加法公式的教学过程中，可以给学生讲在古埃及，一个喜欢金钱的吝啬鬼，为了攒更多的钱，他要求自己每天都比前一天多存5元钱，第一天他存了10元，以此类推请问在10天后他应该每天存多少钱，他一共已经攒了多少钱。这样的问题便可以激发学生的学习兴趣，将其带入自己的生活想象，并且可以培养学生的逻辑思维能力。

（四）设置生活化的作业

《数学课程标准》指出，小学数学的教学应该将知识点和生活进行一个紧密的链接，并且可以通过数学的学习，解决生活中出现的问题，所以我们在进行学习过后，对于课后作业的布置也要做到生活化，布置一些和实际生活息息相关的数学作业，让学生们通过数学的眼光，解决实际生活中出现的问题。

四、总结

综上所述，我们已经列举出一些农村数学学习生活的一些办法，希望可以通过以上的方式，提高我国农村小学数学的教学水平，提高农村学生的学习成绩，为我国的教育事业发展贡献出自己的一份力量，推动我国教育强国，人才强国战略目标的顺利达成。各位教职员工在实际的教学过程中，也应该充分总结教学过程的经验和方法，不断交流，从而保障我们未来下一代的健康成长。

参考文献

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[2]潘伯道.如何实现农村小学数学教学生活化[J].西部素质教育，2017，3（06）：239.

[3]张家德.浅谈农村小学科学课教学生活化的策略[J].科学咨询（教育科研），2017（03）：89.