信息技术与初中英语教学的有效整合

汪卫东

【摘 要】随着我国科学技术的快速发展，信息技术对于教育事业发展的促进作用不断被发挥出来。加强对计算机、多媒体设备以及互联网平台的利用，是社会对于当代教育工作者的最新要求。信息技术在初中英语课堂中的应用，有利于突破传统的初中英语教学思想，大大增加英语课堂的容量，使初中学生的英语学习兴趣得以提高。本文以信息技术帮助初中英语教学更高效为题，对信息技术应用的优势进行分析，提出信息技术在初中英语教学活动中的应用方法。

【关键词】信息技术 初中英语 教学活动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.077

一、将信息技术应用到初中英语教学课程的优势

首先，运用信息技术进行英语教学，有助于提高学生学习英语的积极性和主动性。通过采用信息技术，创设合理的教学情境，将教学内容生动地展现出来，有助于提高学生学习的积极性和主动性，使学生自主地参与到对英语的学习中去，通过真实的画面教学，提高学生对英语的学习能力，使学生有效地掌握新知。增强其思维想象力和记忆力，从而使信息技术与初中英语教学有效整合。例如，在学习动物类的单词时，为了引起学生学习的兴趣，初中教师可以根据教学内容，运用信息技术，如在教授“tiger，elephant，fox，monkey，deer”等单词时，教师可以下载一些动物的图片，将图片做成多媒体课件，让学生根据图片来学习和记忆单词，这样不仅有助于提高学生学习的积极性和主动性，还能加强学生对新单词的记忆，从而提高教学效率，也在一定程度上提高了学生学习的良好反馈。

其次，运用信息技术进行英语教学，有助于提高学生的学习效率。传统的教学以教材为主，教师往往都是照本宣科，对书本知识也没有过多的拓展，所以学生所学知识也较为单一，因此学生的学习能力往往受到了限制。然而，现代化的信息技术，使英语教学方式多样化且新颖化，学生所学知识也涉猎颇广，这使得每个学生都能学到更多的知识，并掌握不同的知识点。所以，教师可以根据教学内容，让学生角色扮演，对所学单词、句型和对话进行巩固和复习，使每个学生都能得到锻炼的机会。例如，在教授“When is your birthday？”这一单元时，教师可以组织师生对话、生生对话以及小组对话，让每个学生都有操练这个句型的机会，从而通过对彼此生日的提问和回答，不仅有助于增强学生间的友谊，还能提高学生的主动参与能力和小组之间的合作能力，进一步提高学生的学习效率。

二、信息技术的应用在初中英语教学过程中需要注意的问题

第一，为避免课程容量过大，教师需抓住教学的重点和难点。多媒体课件只是辅助教学的工具，并不能取代教师的主体地位。所以，教师要在英语课堂教学中发挥主体作用，再通过制作有效的教学课件来辅助英语课堂教学，因为英语中所囊括的知识点过多，为此教师只需要把教学的重点和难点通过多媒体课件展现出来，使学生更直观地了解所学新知的重点，从而更好地掌握英语中的要点，使得英语学习由难变易，让学生轻松地学习英语。第二，为避免课时安排的不足，教师要有针对性地制作英语教学课件。因为课时安排的限制，教师要根据课程的进度，以及教学内容的重难点来制作教学课件，使得课件展现自己的教学特点，符合自己的教学风格，把自己的思想融入课件教学中，让多媒体课件辅助英语教学，从而提高英语课堂教学的质量，使得学生积极参与到英语课堂中去，让英语课堂充满欢声笑语，进而提高学生学习的效率。

第三，為避免多媒体课件统治课堂，教师要发挥自己的主体地位。为避免多媒体课件统治课堂，教师要发挥自己的主体地位，因为教师的职责不仅是教书，还要育人，要先教会学生做人，再教授其知识，为此，这是任何信息技术都不能替代的，因为有些知识还要通过教师的言传身教来完成，所以教师要发挥自己的主体地位，通过自己的独特魅力来感染学生，使学生学习教师身上所具备的优秀品德。

三、信息技术帮助初中英语教学更高效的方法

信息技术在初中英语的教学过程中有很明显的促进作用，加强信息技术在初中英语教学过程中的实际应用是极其必要的。下面我们就针对信息技术在初中英语教学过程中的促进作用，来帮助初中生进行更好的分析。

第一，利用信息技术，加强英语教学中的演示力度。将信息技术作为初中英语学习过程中的一种演示工具，是将信息技术与初中英语教学紧密结合的一种基本形式之一。在教学过程中，老师可以采取计算机辅助教学的方式，对自己的课堂教学内容通过计算机的形式进行资源收集和展示，在课堂上给学生进行计算机辅助教学和讲解。老师也可以利用多媒体等形式在课堂上呈现相关的图表以及动态演示，让初中英语课堂更具活力，努力为学生创设一个愉快轻松的学习氛围。举个例子，在讲解《It’s raining！》的时候，老师可以利用多媒体设备给学生收集一些和下雨天相关的图片，在上课的时候给学生创设一种下雨天的教学情境。同时老师也可以利用多媒体设备播放一些下雨的声音，让学生能够在课堂中感受到下雨天的那种背景状态，在信息技术的引导下，学生对英语知识的求知欲望会更加强烈，更容易参与到初中英语课堂的学习中来。

第二，利用信息技术，丰富初中英语课堂资源。随着信息技术的快速发展，信息领域的交流和沟通越来越方便，不论是学校还是企业，都加强了互联网的使用频率。老师可以借助互联网进行教学资源的整理和整合，给学生提供和创设一种更加丰富的课堂活动。对学生来讲也是一样，可以充分利用信息技术，利用信息技术来整理和收集更加丰富的初中英语教学资源。在初中英语教学的过程中，老师可以利用网络平台结合主题，进行英语知识的查询与学习，使得学生的个性学习需求得到满足和发展。举个例子，在学习《What does he look like？》的时候，老师可以让学生按照形容人或者形容物的词作为查询的重点，让学生利用信息技术来整理课堂资源。通过这样的教学形式，可以极大程度地提高学生的学习积极性，使学生在学习初中英语的过程中，充分发挥他们的主观能动性。老师还可以将这样的学习任务当作家庭作业，让学生在充足的时间里对自己感兴趣的学习内容进行研究和整理，并在一定的时间进行高质量的分析。老师也可以将收集课堂这样的活动当作课堂过程中的一项，提高积极组织学生自主学习或者合作进行自然地学习和探索，提高学生对于初中英语知识的学习的理解深度。

参考文献

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[3]沈纪芬.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J].中学英语之友（初三版）.2009（10）.