如何提高小学语文教学有效性

蒲春琴

【摘 要】随着现在教学不断改革，教师的教学观念和方式有了很大变化。自主学习、科学教学等现代教学方式已经广泛的作用于小学语文课堂中，正因为这些教学方法的广泛运用，课堂的教学模式发生了巨大的改变。可是，小学语文教学有效性还是有待提高，作为语文教师一定要给予重视。

【关键词】小学语文 教学模式 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.031

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”我们所说的提高小学语文教学有效性，其实就是看教师是否可以点燃学生学习的火焰。教师通过优化自己的教学模式和教学手段，可以提高学生学习的有效性。

一、教师要创设学习环境来激发学生的学习兴趣

首先，在课堂上，尊重学生是一项很重要的准则，也是创造和谐的学习环境的重要之处。教师要学会尊重学生，将学生当作自己的朋友一样看待，让每个学生都可以有信心的进行学习。教师以一个良好的心态进行学习，不仅仅是教师应该具备的素养，还是保证课堂学习环境的前提。

其次，教师在课堂教学中必须依据当天不同的教学内容来进行创造情境，通过情境的教学来增强学生学习的兴趣。这样就可以使学生主动地去进行学习，并且能提高课堂的参与度，活跃课堂的气氛。学生从“懒学习，烦学习，厌学习”到后来的“爱学习，好学习，想学习”，在这样的改变下，小学语文的课堂会变得更有效。

最后，一定要让学生真正的动起来。在教师准备的一些小游戏中，鼓励学生参与到每一个活动中，全身心的投入感受学习语文的乐趣。针对每天不同的教学内容，教师可以让学生进行小组讨论，并且收集那些有代表性的问题进行解答和点拨，激励学生探索的兴趣。教师可以准备一些精彩的例子或者是视频，让学生在观看的同时可以感受到语文它那巨大的魅力，从而深陷其中，并且可以将自己的感情带入，进行思想上的碰撞。

二、在课前精心设置问题，课堂上引领学生主动探索

教师在课前都会进行备课的教学活动，备课是一项很重要的环节，通过备课可以清晰地了解到当天教学内容是什么，掌握好当天教学的重点和目标。根据自己所了解的内容准备一些有价值的问题，在课堂上可以让学生进行抢答。这样学生既能形象地感受问题的精髓，又能夠激发他们的好奇心，学生的专注力就会非常的集中，教学效果就会明显起来。

课堂提问是课堂重要组成部分之一，通过教师的精心设计和引导，可以更好的检测学生课堂学习的效果，更方便教师吸引学生的注意力等等。同时提问还可以激发学生的学习兴趣，吸引他们的好奇心，因此教师可以根据学生感兴趣的内容进行问题的设计，使学生渴望问题的答案，在课后可以自主的进行学习，让学生感受到语文的强大魅力。

三、教师要不断完善自己的教学手段，并且灵活使用自己的教学技巧

教师的教学方式要随着课程的改革而进行相应的调整，根据学生的学习情况和教学目标来进行相对的完善。首先，教师一定要和学生保持一个良好的状态，并且保持学生最新鲜的学习状态。因为，每一个学生，他们与教学环境都有着一种相互关联、相互作用的关系，在不同的学习环境下，学生学习的积极性也是会有不同的。如果学习环境很糟糕，那么学生在学习的时候就会带着消极的情绪，那样学习的效果也不高，学习的也不开心。因此，教师应该给学生一个好的学习环境，肯定学生，激励学生，提高他们学习的自信心。让学生回答能够对的题目，从此增强他们学习语文的自信心，增强他们对学习的成就感，并且尊重、维护他在课堂学习中的平等地位，让课堂学习的氛围更加的轻松并且愉快。

其次，语文教学中，教师要选择合适的训练方式，使学生的能力训练具有实效性。由于课改的进行，那么以前的训练方式可能会不适应现在的教学，因此，教师可以根据学生的学习情况来进行改善，在平时多和其他教师进行交流，学习他们好的方法，和自己的进行结合，选择出最适合学生的训练方式。学生的能力不仅仅只是靠听讲就可以训练的，还要进行一些简单的实战训练，例如在课堂教学中激发学生学习兴趣就可以用“开端引趣”。在上课的一开始便以兴趣进行引导教学，激发学生强烈的学习兴趣。根据对学生的实际情况深刻了解，教师可以在教学内容上精心设计课题的导入，将课堂教学变成一种向语文知识探索的一项趣味性活动，并且是一个神秘而又神圣的活动，一开始一定要将学生的学习兴趣点燃。开端引趣的方式有很多，正如“设疑”外，还有“谜语引趣”“悬念引趣”等等。它就像是在战斗中选择一个突破口一样，开始自己新的辉煌。俗话说，“好的开始是成功的一半”，因此，要提高小学语文教学的有效性必须要重视开端时的趣味性。

最后，教师应该充分的了解学生，走进他们的内心，关注他们并且不断改善教学计划。教师在与学生进行交谈之后，可以充分的了解并且关注学生的学习过程和学习进度，理解并且关注学生如何进行自己的学习和学到了什么知识点。例如，教师在布置一个任务的时候，不能草草的就进行评讲和评语，要认真的进行点拨和批改。学生费劲了心思完成的任务，教师都不珍惜，那么学生就会慢慢的不尊重教师，进而讨厌小学语文的学习。学生的答案是千变万化，但仍需要适时的和学生交流结果的形成过程，以利于学生以后碰到类似的问题能有效的找到解决问题的根本方法和技能。

四、努力提升自己的自身质素，让学生信服

教师一定要不断地提升自身素质，只有一个有德有才的教师才能让学生信服。教师在进行教学的时候，要懂得控制好自己的压力和情绪，不能把不好的情绪带给学生。要努力学习充足的专业知识，提升自己的素质。教师要经常和学生交流，及时了解学生的困扰。引领学生慢慢的形成健全的人格，学习更多的知识。教师要帮助学生形成正确的人生观和价值观，帮助学生成为德才兼备的人才。只有这样学生才会更亲近教师，更信服教师，并且慢慢的喜欢上语文。

课堂教学的有效性是所有教师忠实的问题，教师总是在不断地进行改善，想尽方法来提高小学语文教学的有效性。因此，教师一定要努力的创建良好的学习环境，鼓励学生进行学习，激励学生的学习兴趣。然后，进行改善自己的教学方案，新旧相容，在最少的时间，让教学变得最有效。最后，教师一定要端正自身，树立一个正面的能量，让学生信服，并且爱上语文。这只是笔者的小小建议，希望会对各位教师有所帮助。