初中班主任班级管理办法探讨

杨春

【摘    要】初中是学生学习生涯中一个十分重要的阶段，学生从轻松愉快的小学学习一下子进入到紧张充实的初中学习中，再加上有些学生在初中时开始过上住校的生活，所以难免会出现各种不适应，不论是在生活还是学习上都很容易出现问题。

【关键词】初中  班主任  班级管理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.192

由于学生从小学到初中的生活和学习跨度较大，而且随着年龄的增长，他们的心理状态在这时候也十分敏感和脆弱，大多数学生在这个阶段也进入了青春叛逆期，处于青春期的各种烦恼以及学习上的压力和人际交往等困惑中，这都会导致他们的生活出现各种各样的问题，对他们的心理健康造成影响，在这种情况下，班主任的任务就显得有些艰巨了。所以，作为一名初中班主任，在日常工作中我们不仅要关注学生的学习成绩，还要注意他们的生活和心理状态。

一、设置合适的班级管理规定

一个班级的管理离不开合适的管理规章制度，作为班主任，我们要根据这个班的具体情况设置班级管理章程，使这个班的学生都能在一个良好的环境中学习。我刚接手我们班级时，宿管阿姨经常来找我，说我们班的寝室纪律差，卫生打扫也不彻底等等问题，在班上进行几次说教后，发现并没有很大的改善，所以在与班干部商讨之后，我在班级管理规定上添加了寝室违纪要采取罚款处置的规定，事实证明这个办法是不错的，在实施以后，寝室违纪行为得到明显改善，卫生打扫也做得比以前好很多，甚至得到了领导的表扬。由此看来，在班主任的日常工作中，我们要学会根据班上出现的各种问题制定合适的班规，整顿班上的不良风气，为所有学生创造一个积极和谐的氛围。

二、提高班干部的班级管理能力

班主任在日常生活中，不仅要管理班级，处理班上的相关事务，还要给学生上课，批改作业等，工作量还是很大的，但一天的时间是有限的，我们没有那么多的精力处理每件小事，照顾到班上每名学生的感受，所以我们在平时的工作中，要注意提高班干部的班级管理能力，由他们代我们处理班上的一些小事。这样做不仅减轻了我们老师的负担，同时也提高了学生的能力，对他们日后的发展也是有利的。再加上班干部也是学生种的一份子，他们在某种意义上其实比我们更了解班上学生的情况，与学生的沟通也更顺畅，往往会比我们更先发现学生们的问题，在这种情况下，由班干部处理一些问题相对于我们班主任来说其实是更合适的，甚至于他们的处理结果比我们还要好。

三、注意学生的心理健康发展

随着现代社会的发展，人与人之间的竞争压力逐渐增大，家长和学校为了学生日后的发展，不落后别人，增大了学生的学习难度和学习任务，所以现在的初中生的学习压力相对于以前来说是很大的。再加上这个时期又处于学生的青春期，学生的心理很敏感脆弱，心理素质还不够高等等各种复杂因素的影响，导致学生很容易出现心理问题，作为一名初中班主任，我们必须时刻注意学生的心理健康，如发现学生出现心理方面的问题，比如长时间出现郁闷、伤心等情绪，要及时与他们沟通交流，疏解开导他们。因为班主任不会时刻都在班上，也无法做到时时注意到每一个学生，所以我们可以在班上找几个学生帮班主任留心同学们的情况，定期给我们班主任报告班上学生们的一些情况，尤其是心理问题，帮助我们更好的掌握班上的情况，了解学生们的具体情况，一旦发现问题，要及时解决，以免造成严重的后果。

四、注重学生的全面发展

初中是一个人成长的关键期，小学时期，学生的年龄偏小，他们的心思还比较单纯，除了学习就是玩耍，不注重其他方面的发展;而高中时期，由于学生的学习压力都很大，此时他们都只注重学习，没有精力和时间来关注其他方面。所以相对来说，初中阶段是一个培养学生全面发展的关键时期，在这个时期，学生不应该只注重学习，还要紧抓其他方面，真正做到德、智、体、美、劳全面发展。当然，这些是离不开班主任的，因为学生在这个时期并没有这种意识，但是我们班主任应当本着为学生负责的态度，在平时的班会课上强调这些问题，提醒学生注意提高自己其他方面的能力，不要只关注学习。在课余时间，我们可以组织班上开展一些活动，达到锻炼学生的目的。比如班主任可以让学生以小组为单位，自己在课下搜集整理资料，在班会课上给全班学生进行汇报，这样做不仅可以提高学生们的资料整理能力和团队协作能力，还能让学生们及时了解时事，不做“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人。

五、分阶段管理

作为一名初中班主任，我们要从长远入手，不要只专注于眼前的问题，要利用学生的三年初中生涯，让学生真正做到有所收获，有所成长。在初一学生刚进校时，班主任应该注意培养学生们良好的习惯，这个习惯不仅是学习习惯，还有生活习惯等。在学习上，刚开始可以要求学生自行总结每章节的重点内容，对错题进行定期整理，做一个错题集等等。在生活上，我会要求学生养成爱整洁的习惯，不定时抽查学生的寝室，把不合格的挑选出来，单独和他们谈话，课桌不能太乱，我会随时检查等等，这样做是为了让学生在进校以后尽快适应初中生活，养成良好的习惯。习惯对一个人的影响是终生的，往往一个人的成败都是由一个小小的习惯决定的。

初二就要让班级进入常规化管理，让班干部管理班级的力度加大，班主任逐渐减轻自己在班级常规管理的作用，要做到即使班主任不在班上，班级日常工作也能很好的运行下去，每个学生仍和往常一样，班上不会出现大问题。班主任在初二时就只需要抓班级管理的大方向，而不過多干涉班上的事务。初三是初中的一个关键时期，这个时期学生面临着升学的压力，我们班主任在这一年要狠抓学习，着重提高班上的学习成绩，根据每个学生的特点制定学习方案，争取做到每一个学生都不掉队，紧跟上班级的学习进度，能在这一年取得较大进步，让学生在初三毕业后，都能进入自己理想的高中。

班主任不仅仅担任着授课的工作，还有“育人”的任务，在初中三年，班主任是所有老师中与学生联系最紧密的人，因此，我们在班上也要给学生做一个好的榜样，树立一个好的形象，用耐心、爱心和责任心搭建与学生沟通的桥梁，为学生的发展付出我们微薄的力量，以真心换真心，在教学和管理班级的过程中不断总结反思，与学生一起成长，共同进步，陪学生们度过他们在成长过程中无法复制的、具有重要意义的三年时光。