小议班级管理

辛显水

【摘    要】班级不仅仅是学生们学习知识的地方，更是学生和老师的共同的家。在这个大家庭里面有着孩子们深刻的回忆，还有很多的欢声笑语。小学阶段是学生们的身心和心智快速发展的阶段，班主任作为大家庭的家长，不仅要负责给学生们营造一个积极健康的成长环境，更要加强对学生们各方面的管理，引导他们往正确的道路上前进。

【关键词】小学教育  班级管理  方法措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.190

班级管理的质量主要在于班主任的工作。作为学校的基层领导者，班主任对学生们班级学风的形成有着关键作用，是取得高教学质量的充分保证。下面我仅结合自己多年的班主任工作经历谈一谈班级管理的相关建议。

一、严格要求自己，以身作则

班主任的生活其实就是与孩子共同成长的过程。学生的一举一动都在班主任的眼里，而班主任的一言一行也同样都印入了孩子们的心里面。

孩子们的观察力是很独特的，他们对老师的细心观察甚至超出了对自己家长的观察。叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“凡是希望学生去实践的，教师自己一定要实践，凡是劝诫学生不要做的，教师自己一定不做。”叶圣陶先生的话深刻地指出了教师为人师表的具体要求。为人师首先要从自己做起，對自己严格要求。

二、组织开展意义重大的教育教学活动

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合“我能行”活动，在班内开展了“智力”比赛、“易拉罐”小制作比赛、小品表演……要求学生小组合作、同学合作共同完成任务。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。

三、建立合理的惩罚方式，减轻学生们的抵触情绪

管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理问题，由于过去的一些关于教师体罚学生的舆论广为传播，造成许多教师不敢严格管理学生，甚至连必需的班级整顿都不敢进行。国有国法，家有家规，既然身为班主任，管理是必要的，也是必需的。但是在对于犯错误的学生的处理方式方法上面，可以进行转变，起到最大限度改善学生不良行为，缓解学生抵触情绪的作用。如在对待犯错误较轻的学生处理上面，以往许多教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面子，从而产生抵触。我们可以将这些消极处罚方式改为更加缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学生感受到了一点压力，又不至于非常反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。对于违纪情节较重的学生，以往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。针对这种问题，我们可以采取让学生写文章的方式，让学生将犯错当时的心理描写出来，或者他的一些想法和感觉描写出来，让学生在写作的同时，再次审视自己的行为，并且自己发现行为的不当之处，从而自觉加以改正。

四、以真挚的情感来影响学生

一是因为有爱，师生才能沟通。爱是教育的润滑剂，只有热爱教育事业，全身心地去爱护学生，用爱雕塑学生的心灵，才能引导和教育学生，提高教育成效。我们要有一颗父母般的爱心，不仅要关心他们的学习，而且要关心他们的生活、健康、品德等各个方面。要善于捕捉学生的闪光点，发现他们的长处和优点，并及时加以表扬，因为“人性最深切的要求是渴望别人欣赏”。总之，把强烈的爱心洒向每一个学生，是教育成功的秘诀。

二是因为有爱，班级才会凝聚。学生一天的大部分都在学校度过，要使学生过得健康、有意义、有价值，其所在班级必须健康有序，有凝聚力和向心力。班主任要用父母般的爱心，把班集体打造成一个温馨的“家”，同学之间有着像兄弟姐妹般的亲情。班主任要视学生如子，亲切教诲，那样班内学生才能视你如父母，无话不说，无事不谈，师生关系融洽;同学之间团结互助，奋发进取。以卫生为例，每位同学都不会随意扔垃圾，窗台桌椅擦得一尘不染，摆得井然有序，地面拖得干干净净，空气清新怡人。这样的班集体能不叫人热爱吗？这样的班集体能不团结进取吗？因为有爱，班级就会凝聚。

三是特别的爱给特别的“你”。“不懂爱学生的人，不配进教育的圣殿”。一片园圃，总有参差不齐、青黄不接的幼苗，否则，就没有了人的丰富多彩。俗话说：“十指伸出有长短，荷花出水有高低。”面对后进生，要以情入手，课外时间多聊天;批改作业时，适当多写上一些激励、期望的心里话，等等。面对贫困生，他最需要的是温暖，最渴望的是尊重，最反感的是歧视，最盼望的是有人指路。而我们要给予的是充分的温暖和尊重，没有歧视，只有重视。

五、逐步实现民主化的班级管理

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对各方面都不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

六、结束语

总而言之，在学习生涯中，班主任老师和学生们的接触时间是最久的，开展的教育教学活动也最多，对于学生产生的影响最大，因此，班主任工作对学生们是至关重要的，虽然这项工作平凡无奇，但要做好也同样需要投入相当大的精力。我们要竭尽所能，用心做好这项工作，带领学生们走向一片更广阔的天地。