高中化学教学协同合作意识培养

张茂

【摘    要】虽然学生们不是第一次接触化学这门学科，但是教师的传统教学方式已经无法满足学生们学习化学的需求，因此，教师要转变和创新教学方式，有意识的培养学生的协同合作意识。

【关键词】高中化学  协同合作  意识培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.107

新课改中提出，要求学生德智体美全方面发展，而且对学生们的协同合作能力也提出了更高层次的要求。在传统教育方式中，教师一直是课堂的主体，一直是教师一个人在课堂上讲述知识，教师掌握着整个课堂的进程，但是新课改和协同合作意识都要求学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主观能动性，要求学生不在教师和家长的监督下，也能够主动地学习。因此，对于高中化学老师来说如何构建一个高效的化学课堂，培养学生们的协同合作意识，成为了他们最关心的问题。

一、目前高中化学教学中对学生协同合作意识培养中存在的问题

（一）教学方式过于形式化

虽说现阶段新课的已经得到了广泛的实施，但是并不是代表所有的教师已经采取新课改中提出的内容，很多的高中化学老师依然在采取传统的教学方式，虽然传统的教学方式能够使学生更加直接的学习到知识，但是还是存在一定弊端的，它的教学方式过于单一规形式化，而且教师在课堂上很少与学生进行交流，无法发挥学生的积极性，使得学生很容易出现走神的现象，进而导致课堂的教学效率不高。还有就是教师过于对学生化学知识进行灌输以及对于学生解题技巧的教授，虽然说教师是想让学生在高考中取得一个好的化学成绩，但是这样的做法不一定能够被学生们接受。大部分的高中化学老师都忽视了实验教学，要么就是教师不采取实验教学，要么就是在采取实验教学的时候过于简单，学生无法学习到化学知识，但是化学实验对学生们的学习和学生们协同合作能力的培养都有很大的帮助。

（二）不能形成和谐平等的师生关系

在传统的教学过程中，教师对于自己的定位过于高，认为自己是知识的教授者，而学生们只是知识的接受者，所以使得教师认为自己是比学生高一等的。但我们要知道这种想法是错误的。

二、如何在高中化学教学中培养学生的协同和合作意识

（一）通过实施具体的教学方式来激发学生的自主性

在高中学习中学生的学习压力大，所要学习的科目多，想要培养他们的协同合作意识，首先要做的就是设计出有趣的问题，抓住学生的注意力，吸引学生们的兴趣，让学生带着问题投入到化学学习中去。教师在讲化学知识的时候，也可以把化学知识带入到学生们的生活情境中，毕竟我们处处能够发现化学的影子。而且把化学知识放入到生活情景中，更有利于学生对化学知识的理解，教师在创设情景的时候，最好是从学生的角度出发，创设出学生最为熟悉的情境，这样学生才能够最快地融入到情景中。

（二）在和谐的师生关系之上培养学生的协同合作意识

教师与学生必须要建立一种和谐、平等的师生关系，要知道有的学生会因为喜欢一个教师而喜欢上这个教师所教授的课程，所以教师在平常的时候要积极地与学生取得沟通，多与学生进行交流，可以和学生们一同参与到课外实践活动中，拉近教师与学生之间的距离，让学生知道教师也是可以亲近的。可以说，良好的师生关系是教师实施任何教学计划的基础，而合作探究的学习方法是培养学生的协同合作意识的最好方法。教师事先把学生们分为四人一小组，当然分组的标准可以根据学生们的成绩，保证每一个小组中都有一个化学成绩稍好点的学生带领其他学生探究问题。

教师在讲解完一个化学知识点之后，可以根据这个化学知识点提出几个问题，让学生以小组的进行方式进行探究，在学生们讨论的过程中，尽量让每个学生都要表一下自己的意见，也只有这样才能够充分发挥学生们的积极性，激起他们对学习化学的兴趣。当学生在讨论的过程中，教师也不能产生放松的心态，而是要观察和监督学生们的讨论情况，可以通过学生们的面部表情来判断学生们是否遇到了困难，如果学生们在讨论中遇到问题，教师要给予及时的解决，防止这些问题一直困扰学生。当学生们讨论完之后，让每个小组派出一个学生来回答问题，如果学生能够正确地回答问题，是最好的结果，说明学生们对这个知识点已经理解了，但是如果學生不能够正确地回答问题，教师也不要严厉批评学生，而是从思想上慢慢的引导学生，让学生往正确的结论上靠拢。

而化学实验也能够很好的提升学生们的协同合作意识和培养学生的动手能力，当然大部分的化学实验学生单独一个人是无法完成的，可以让学生们以小组的形式进行化学实验。教师在采取化学实验教学的时候，最好在学生们做实验的时候教师不要干涉学生，因为如果教师干预学生的实验，就会打断学生的思考，使学生不能够很好地把握整个实验的进程。教师要在化学实验开始之前，就把整个化学实验的大体流程、材料用量以及注意事项都讲给学生们听，重要地方要让学生做好笔记，防止学生忘记。在学生们做实验的时候，要让学生们分工明确，哪个学生来进行实验的操作，哪个学生进行实验的记录，要把责任落实到个人身上。

当学生们做完实验之后，教师再对学生们在实验中出现了错误进行纠正，并且要学生及时的改正，防止这些错误再出现在以后的实验中。而且在每一次实验结束后，教师都要让学生做一份实验报总结，让学生们写一下大体的实验过程，他们在实验过程中出现的错误以及他们在实验过程中学到的物理知识，这也算是让学生们对化学实验的一种复习方式。在学生们进行化学实验之前，教师要提前通知学生，让学生们在课前把要用到的实验器材和实验材料都准备好，防止浪费课上宝贵的教学时间，节省出更多的时间来让教师实施教学计划。

虽然说化学实验对学生学习化学有很大的帮助，但是不是所有的化学实验都适合学生们进行，因为有的化学材料是有一定的毒性，有的化学实验具有一定的危险性，学生们一旦操作不当，会对自身造成伤害，这时教师就可以充分发挥多媒体作用，从网上搜索关于这些实验的视频，在课上的时候播放给学生们看，在保证学生安全的基础上又让学生学习到了化学实验。

三、结束语

综上所述，在高中化学教学中培养学生的团协同合作意识是十分有必要的，教师可以通过及时转变自己的教学方式来做到这一点，当然，想要培养学生们的协同合作意识，并不是一件简单的事情，而是需要长期坚持，并且不仅需要教师的努力，更需要的是学生的积极配合。