初中物理教学方法探讨

杨成

【摘    要】初中物理的教学，教师面对的是一群毫无基础的学生，教师需要培养学生对物理的学习兴趣。在教学的时候更应该注重基础，注重方法。教师要给学生灌输物理模型的思想，启发学生对物理的思考。同时，教师也应该注重课后习题的安排，适宜的有针对性地练习，会让学生的学习效率更高，让学生们喜欢上物理的学习，为高中学习奠定基础。

【关键词】初中物理  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.104

在初中二年级的时候学生会接触到物理这一门课程，物理这一门课程对于很多没有找对学习方法的学生来说是非常难的。很多教师教学起来也是非常棘手，感觉知识点自己已经讲得非常详细，非常清楚了，但是学生们始终不明白，始终不会做题，而且上物理课的时候有很多学生总是听不进去，听着听着就走神了。学生学习起来很困难，教师也很烦恼。根据笔者的经验，我总结出了以下几点物理教学的教学方法。

一、兴趣教学

学习兴趣是非常重要的。一个学生对某个科目的学习兴趣决定他在这个科目的成绩高低。初中是学生们第一次接触到物理，给学生培养好学习物理的学习兴趣至关重要。教师应该掌握在这个年龄阶段孩子们的好奇心，他们对世界充滿了想象。教师在上课的时候就应该多增加一些想象的成分，首先吸引孩子们的兴趣，让他们觉得物理很好玩儿，很新奇，自己很喜欢。这就是物理教学非常重要的一步。如果说学生们对学习物理这一门学科在初中的时候就没有兴趣，那么他将在以后高中的学习会更加觉得枯燥无味，而高考又是人生中的一个重要的转折点，因此物理的学习兴趣至关重要，它将会影响学生以后的学习道路，甚至决定其一生。如何培养学生们学习物理的兴趣，这就是问题的关键所在。教师在上课之前就应该掌握学生们的喜好，然后在上课的时候将本节课的知识与学生们的喜好联系起来。一堂学生感兴趣的课，那么学生学起来就非常的轻松，容易，教师教学起来也非常的简单。如何把握学生的学习兴趣，这就需要教师下来多下工夫了。

二、模型教学

教师都知道其实物理解题的过程都是一个建立模型的过程。那么这个模型是否能够建立得起，就是解题的关键。有很多学生学习完了根本不知道物理有哪些模型，这就更不用说用来解题了。因此模型的学习是非常重要的，如果学生能够熟练的掌握每一个题的模型，那么他的学习以及做题的效率将会提高很多，因此教师对每个模型的教学就是非常重要的。教师在讲每个章节的重点时，在讲完基础知识之后就应该把模型告诉学生，把每个章节重要的模型总结下来一一讲解。并且要让学生把每个章节的模型都记录在书上，或者是笔记本上教师要定期抽查。模型其实看起来不难，但是应用起来是非常有挑战的，因此，教师在讲模型的时候更应该针对性的出一些相关模型的题，给学生们作为课后练习去做。做了之后，教师要认真批阅，就可以发现学生们的不足，教师在批阅的过程中就可以知道学生们的掌握程度以及自己的教学质量。

教师在批阅完学生们的作业之后还可以总结出他们错误所在的地方，然后在课后进行教学补充。在下一堂物理课的时候，教师可以详细地讲解学生们所错误的模型题。然后再针对这些错误的模型进一步出相关的练习题，让学生们巩固。这样一来，学生们模型也学习到了，模型的相关练习题也做到了，自己的错题也掌握了，那么教师的教学质量将会有很大的提高。当学生们觉得自己会做的题很多了，那么他对这门课的信心也有了，对以后的学习也会有非常大的帮助。如何正确的使用模型教学这一教学方法，就需要教师下来多查阅资料，多总结，来提高自己的教学技巧与教学质量。

三、问题教学

问题教学也是一种教学方法，教师可以通过提问设置问题以及出题的方式来使学生的学习兴趣增加。提问这一环节，教师可以设置在每堂课的开堂或者是要下课的时候。如果设计在开课之前，那么就是引出本节课的知识点，总结上节课的知识点，教师可以通过提问或者是把问题写在黑板上，让学生们上去做答这种形式来引起本节课所要讲的重点。如果说学生做不出来，教师就可以操作提示或者是引导，然后让学生在自己的能力，自己思考下，把这个题目完成，那么教师的教学效率将会有很大的提高。同样，问题也可以设计在课堂要结束的时候，这时教师所说的问题大多是应该针对本节课的总结而设计的问题。教师可以通过学生们所做的答案正确与否，或者是步骤的完整程度来检测学生们对本节课知识的掌握率。对于课堂提问，这一环节教师设计问题有很大的巧妙之处。教师设计的问题不能太过于难，也不能太过于简单，所设计的问题要有针对性，能够直截了当的反应本节课所讲的内容。同时教师也应该把握好自己出题的难度，如果太难了，会打击学生们的积极性，会让他们认为自己这节课什么都没有学到，会让他们的学习兴趣减少，太过于简单了，又不足以体现出这节课的重点。要想提问这一环节把握得好，教师应该多阅读，多学习别人的提问，然后根据自己的长处以及自己教学的特点，设计具有特色的问题来提高自己的教学质量。

四、基础教学

想要有好的教学效果，基础教学必不可少。大家都知道，所有的问题的原型都来源于教材，出题都是以教材为基础的，所以说教材的掌握是必不可少的。教师想要提高学生们的基础知识掌握率，光是靠自己上课讲的那一点知识，根本不够，更多的是需要学生下课自己去翻教材。教师可以在课前或者是课后的时间让学生下去看教材巩固，同时教师也可以出相关的基础知识方面的练习题。基础知识中，背公式是十分重要的，公式是解题的根源，如果你公式背不了或者是背错了，那么所有的努力都会付之东流，因此教师应该看中这一点，让学生背公式，但是这个背并不是死背，需要理解。教师需要教学生如何推导公式，启发学生们自己推导，自己发现公式与公式之间的关系。这个推导过程可以促进学生对基础知识的进一步理解，增强他们对公式的应用能力。

初中物理教学难度其实不大，但是对于没有任何基础的初中生来说难度也是很大的，想要为学生们开一个好头，为以后学习奠定一个好的基础，就需要教师的辛苦努力，多总结自己的教学方法，多学习别人的长处。教师还要多查阅资料，充实自己，提高自己的教学水平。同时，教师也需要多与学生交流，增进师生感情，多听取学生的意见，让自己的教学方式适合自己的同时，更适合学生们，师生共同进步。