如何提高高中英语教学有效性

施华利

【摘    要】都说高中英语的教学是一个漫长的过程，其实也不是并无道理。在高中这个教学阶段，学科的复杂性更加突显了出来，教师在教学上需要考虑的更加全面才能更好教学。此外，如今英语的运用已经俞加广泛，在英语越来越被人重视的情况下，如何打造高效性的高中英语课堂，教师需要好好下功夫，把握好高中生的英语学习状态，从而才能使英语教学达到一个新的地步。

【关键词】高中英语  有效性  提高

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.073

英语这门学科在高中考试中占比较重，这就造成了学生对于英语的学习呈现出两极分化的状态。有人为此疯狂，有人为此遭殃。所以学习上的正确引导，教学过程中的发音，解释这些都会影响学生对英语的看法，甚至会影响他们对英语的学习态度。因此，本文就如何提高英语教学有效性来浅谈一下自己的理解。

一、利用好多媒体技术来进行英语教学

在如今新课程改革背景下，多媒体技术的运用使得英语资源迅速发展，在某种程度上使得教学手段也得到了改变与进步。英语的教学方向其实是灵活多變的，随着新课改的进行，教师对学生的评价方式也体现出一种质的飞跃。从过去的教学模式来看，传统英语教学里，仅用一块黑板、靠一支粉笔以及一张嘴就贯穿课堂教学的方式已经不能适应新课改的需要。在这个信息时代里，随着信息多媒体教学在学科之间的逐步推广，其凭借丰富的教学内容、多样化的教学模式、生动有趣的教学环境等特点，渐渐打破了以往教师灌输为主的填鸭式的教学模式，在技术的支撑下构建起了一个以信息技术为主的英语教学模式。而这种模式的应用对发展学生语言能力，创意能力是一个难得的机会，从而有助于培养学生综合能力的全面发展。

那为什么多媒体技术的运用有如此良好地教学效果呢？信息多媒体技术在英语课堂上的引入，能够将图片、文字、声音、影像等多个方面融为一体，这种融合能极大改善英语教学的面貌，给英语教学增加新的活力，注入新的血液，甚至带来新的机遇，将课堂的教学变得更加直观和形象，把教学中繁多的知识内容能很好地传输出去，增大学生对英语知识量的累积。而随着信息多媒体技术被引入课堂后，教师不仅能够在教学过程中让学生有效发挥其主体作用，并且还可以通过情景创造，提出问题等方式，引导学生主动探究学习，提高自主学习的能力，使学生在课堂学习上真正成为学习的主人。

二、注重对学生英语口语的锻炼

一门课程教学方式的形成与转换往往需要一个漫长的准备过程。长时间以来，英语教学受应试教育的影响较大，所以在传统教学中对于知识的传授是灌输型的，从而忽略了口语的正确运用，导致了学生只会“哑巴英语”，在课堂中学习的英语知识不能在现实中得到实际运用。可是在传统教学模式下，英语毕竟是主科，从小学一直学到现在，按常理口语应该流利自如才对，但学生当中绝大部分却仍然张不开口，这就可以看出如果在语言上无法熟悉地应用，那么就必须要通过口语的训练，以不断重复练习的方式来到达“熟能生巧”的境界。这也是英语中所说的：“练习才能造就完美。”而英语在教学上就离不开口语的表达和口语的训练，并且对于高中生来讲整天埋头苦读，学习压力大，通过口语的训练也不失为一种身心放松的好方式。此外，教师在平时课堂上也可以让学生有针对性地进行"读"的训练，以不同方式来进行练习。以课文为例，每天上课前可以让学生们齐读今天上课的内容，让他们在读得过程中熟悉所学知识，也增强在课堂上的体验感，从而对所学知识印象更为深刻。

此外，教师也可以通过抽背的方式来刺激学生在口语上的复习，提高英语学习的积极性，从而在此种训练中得到一种无形地锻炼。李阳在疯狂英语中曾分享过自己的学习经验，他说：“学习英语就是需要大声地朗读，旁若无人的朗读，抓紧一切时间来背诵。”这种看似疯狂地朗读方式其实并没有道理，以读为练，读单词，读课文，读题目。就是在读的过程中锻炼自己的口语，纠正自己的发音，形成一种熟练的语感，即使在无法解释英语在何种背景下运用的原因，也能敏锐察觉到句式中成分的变化，能够很快分辨出句子的结构层次，能脱口而出流利的句子。这对于学生英语学习来讲是积极培养的一种有效方式。

三、创新教学过程中的练习方式

在这个创新的时代，教师也应该学会灵活变通，如果像以前老古板教材的方式上课，课程不仅索然无味，学生也无心听讲。新课程理念强调，教学的过程是教师“以教带学”的过程。教材只是一种教学工具，教师在教学过程中不能过分依赖教材，如若只是束缚在教材中所规定的内容里进行相应的教学，最后只会被教材绑架。所以教师要在充分了解和把握课程情况、学科特点、教学内容、学生特点的基础上，通过仔细考查后对教材的内容进行重新创造。比如可以以小检测的形式检验学生的近几堂课上的学习情况，以考带学，帮助学生重新复习前面的内容，推动他们学会自主复习，“温故而知新”到达一个新的境界，从而使教学更具有针对性并且使英语的教学能更加深入，让学生的最后收获具有实质性的特点。

或者以小组为单位进行教学讲学，将练放到实际中来，让学生变为主动，而不是单方面的接受。此外，英语教学中的练习也可以以教材内容为背景，在进行深入的拓展，增添一些国际新闻，娱乐头条，新式单词等内容让学生自己根据这些来选择自己需要练习的内容，使得教学能更加丰富完善。最后在教学练习设计中可以将教材与社会热点、日常生活有机地结合，进行教学设计，使学生在学到知识的同时，也能更好的将英语知识融入生活，达到活学活用的教学目的，在练习中获得满足与充实，让教师与学生形成一个轮回。我们要能分析出学生需要，使得自己的教学练习有的放矢，一松一驰，保证学生在产生兴趣前提下，想听、能学、学会练，让双方在无形中产生一种共鸣，从而形成一个良好的教学氛围，提高英语教学的有效可靠性。

俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”教师要明白提高英语教学的质量，并非是立竿见影的，而是要通过一朝一夕，需要自己付出心血来经营的。要引导学生，要帮助学生渡过学习英语的困难时期，将技术与知识融合，把生活带入课堂，做好一名引路人，让学生能说，肯说，喜欢上英语。我们还可以为英语教学增添柴火，通过一些教具的辅助，增加教学的趣味性，使学生学习能在一种轻松愉悦的环境里学习，让他们能真正有所感，有所获，让高中英语教学走出一条光明的道路，适应当下改革的背景，提高高中英语教学的质量，创造一个更好的教学未来。