小学语文作文教学方法的创新思考

王艳琴

【摘    要】小学语文是一门非常重要的学科，它既能够培养小学生良好的情感态度，还能够提高学生的写作能力，因此，小学语文教师应当灵活地采取各种措施开展小学语文作文教学，提高小学生的写作能力。

【关键词】小学语文  作文  教学方法创新  思考

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.062

小学语文作文是教师和学生公认的难点内容，同时也是小学语文教学的重要组成部分，作文教学对于学生语文综合素养的培养至关重要。因此，为了提升作文教学质量，教师需要创新教学方法，强化作文教学的趣味性，提高学生的作文写作能力。

一、充分利用微课进行写作教学

小学语文教师可以通过微课的方式实现小学语文作文教学方法的创新，例如，小学生在学习语文二年级教材中《卡罗尔和她的小猫》这篇文章时，语文教师提前给学生布置任务，让家里养猫的同学拍几张猫咪的照片并对猫咪的生活习性进行记录，没有养猫的同学则利用网络搜集自己喜欢的猫的类型并说明喜欢这种猫咪的原因。

语文教师布置的这一任务与学生的生活联系紧密，因而更容易吸引学生的兴趣，绝大多数小学生都喜欢猫咪这一类小动物，因此他们也会更加乐于搜集相关资料并在课堂上积极发言。布置这一任务的目的是为微课教学的顺利展开做好铺垫，在课堂上，学生参与热情高涨，由于学生提前搜集了猫咪的资料，学生对文章也会更加感兴趣，此时，语文教师要把握机会将准备的微课视频播放出来，微课视频是关于流浪猫的公益广告，当学生看完公益广告之后会联想到自己接触到的猫咪，内心油然升起关爱和怜悯之情，整个课堂充满了温暖的氛围，当小学生学完这篇课文以后，语文教师就可以给学生布置一个写作，写作的话题就是围绕“保护动物”，由于学生已经根据语文教师的要求完成了关于猫咪的调查，他们在写作的时候会更加得心应手。

二、及时更新语文写作资料

当前小学语文写作资料普遍存在题材老化、情境脱离生活等问题，在科学技术飞速发展的今天，学生们所能接触到的新知识越来越多，如果语文写作教材不能与时俱进就很容易被学生淘汰。因此教师要科学处理写作教材与生活实际的关系，引入更多具有现实意义的生活案例来激发学生学习语文的兴趣。及时更新语文写作教材是将知识活学活用的重要方法，这种教学方法能够加深学生的理解能力以及语文写作能力。及时更新语文教材有利于实现教材知识与生活实际接轨，让枯燥的语文知识变成生活中具体可感官的对象是每个小学语文教师都应该具备的能力。

三、丰富教学方法，拓宽学生的写作途径

在以往的小学语文作文教学中，教师主要是采取讲评式的方法，此种教学过于枯燥，形式单调简单，学生只能被动的学习和聽讲，不仅会打击学生学习积极性，同时也会限制学生想象能力和创新思维的发展。因此，在新课程改革的教育背景下，教师需要创新作文教学方法，丰富作文教学方法，拓宽学生写作途径。比如，在作文教学过程中，教师可以采取寓教于乐的形式，组织学生展开游戏娱乐活动，如才母语、成语接龙、传话游戏等;在游戏结束之后，让学生将自己在游戏中的所见、所思描写成一篇作文。此种结合学生真情实感的文章，最能够打动人。除此之外，教师也可以让学生将自己前一天写的日记，在课堂上分享出来，一方面有利于激发学生写作热情，另一方面也可以促进学生形成良好的写作习惯，提高学生观察能力和思维能力。

四、引领学生观察生活，帮助学生积累写作素材

很多小学生不喜欢作文写作，追究根本在于学生缺乏丰富的写作素材。因此，在小学语文作文教学中，教师一方面要为学生营造出轻松愉悦的写作环境，另一方面要带领学生走出教室，接触社会和自然，亲自观察和体验生活，在充分接触大自然，产生愉悦感受的同时，也累积了大量的写作素材。

五、结合阅读与写作，提高学生的写作能力

在如今的小学语文教材中，文章都是经过精挑细选，内容丰富、富有情感，符合小学生的年龄特点和认知规律。因此，在小学语文作文教学中，教师有必要将作文与阅读有效的结合，从而促进学生写作水平的提高。首先，在文章教学中，教师鼓励学生将自己喜欢的语句、段落挑选出来，或者是摘录下来，或者是背诵下来，以此在日后的写作中灵活运用，提高文章的整体美感。

比如在《可爱的草塘》《美丽的张家界》等文章教学之后，学生便可以针对文章中景色描写的内容，认真阅读和品味，借鉴其中优美的语句。其次，在阅读教学中，教师可以让学生对文章的写作手法进行模仿，也可以对文章进行续写、或者是写出自己的阅读心得，对于学生写作水平的提高同样具有帮助。比如，在《桂林山水》文章学习之后，教师可以让学生结合文章中的对比、排比等手法，描写一下生活中常见的景色。又比如说在《十里长街送总理》文章学习之后，学生容易被本章中饱含的深情所打动，此时教师可以要求学生写一篇亲情方面的文章，如将自己对父母的尊敬和热爱之情，融入到作文中，从而使文章更加的真情实感，细腻动人。

六、开展作文精心批阅

作文批改，是提高学生作文写作能力提高的有效手段。现如今，很多小学生只会如何写作文，但是却不知道如何修改作文，由此影响到学生写作能力的进一步提高。因此，小学语文教师要关注作文批改，培养学生形成良好的修改作文的习惯。作文批改的方式有很多种，可以是教师批改、可以是师生共同批改、也可以是学生相互批改。作文批改必须及时，教师可以与学生面对面批阅，重点指导。此外，针对学生写作出普遍存在的问题，教师应当统一进行讲解，展开专项训练，切实解决学生的写作问题。需要注意的是，教师在写评语时，应当有意识的激励学生，肯定学生，让学生不断提高作文写作积极性，产生写作兴趣。

七、结束语

综上所述，小学语文教师需要高度重视作文教学方法的创新，然后积极挖掘作文的教学技巧，一改传统枯燥乏味的作文教学方式，丰富语文课堂，让学生感受真实而自然的课文内容，积累写作素材，最终促进学生语文综合素养的整体提高。

参考文献

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[3]郭海莲.浅谈小学作文教学五环节[J].学周刊.2016（02）.