高中体育游戏教学开展探讨

冉江林

【摘    要】随着近年来青少年身体素质的不断下降，高中体育教学受到社会各界的强烈关注，高中体育教学中如何进行改革，将体育教学现有的机械、枯燥的内容进行丰富，提高学生对体育课的学习兴趣是高中体育教学改革的重点。游戏在体育教学中有着非凡的促进作用，为提高素质教育质量应将游戏穿插在教学中。在此，研究了游戏教学在义务教育高中阶段的教学方法，以下共同探讨。

【关键词】高中体育  游戏教学  开展策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.034

体育游戏深受高中学生的喜爱，它能够最大限度地调动学生的体育积极性、充分挖掘学生对体育的兴趣，激发学生的体育热情，让每个学生都能主动地投入到体育学习当中，在高中体育教学中具有极高的价值。教师应该在教学中不断探索新的教学方法，创造新的游戏，以学生为本，为学生服务，使他们在积极地锻炼中，增强体魄，提高综合素质能力。

一、巧妙设计教学内容

游戏教学法的引入，其主要目标便是要加强学生学习的积极性，让学生能够在课堂教学当中更好地发挥自身能力。因此，教师需要深入研究游戏教学法在体育教学当中的应用方法，并引导学生主动参与到课堂学习当中。因此，教师在进行教学内容设计时便需要针对学生的特点，选择合适的教学内容。例如，教师在带领学生进行长跑时，按照传统习惯，学生只能在课堂教学时间进行非常单纯的跑步练习，而这种锻炼方式是非常枯燥乏味的，并且学生对于这种训练也有着非常强的抵触心理。如果能够在长跑训练当中融入体育游戏，那么便能够将教学内容进行丰富，同时也能够让学生的积极性得到锻炼。教师在长跑训练当中不要对学生提出固定的要求，可以利用学生所拥有的好胜心，开展阶段跑的游戏，每隔一段距离设置一个关卡，并放置一根木棍，每当学生经过一个关卡的时候便要从地上捡起一根木棍，当学生的体力达到极限无法再继续跑下去时，教师便对学生手中的木棍数量进行检查。學生在好胜心的驱使下会非常努力地开展这项活动，很多学生都会发现自己能够完成比原来更长的跑步距离。教师通过这种方式，将传统的枯燥训练方式改编成游戏教学，能够有效地加强教学效果，能够激发学生的兴趣和学习积极性，提高学生的体育课程学习效果。

二、重视学生主体作用的发挥

为了能够将体育游戏对体育教学的正向作用完全发挥，教师应树立以生为本的教学理念，重点关注学生主观能动性的发挥，以学生的主体作用去推进高中体育教学的实效性。所以，在具体的体育教学活动中，教师可广泛收集学生对体育教学的建议，并将其中有效建议进行总结归纳，在日后的体育游戏中予以体现，进而全面提升学生对体育课程的参与积极性与主动性，也确保其在学习中的主导作用得以发挥。比如，在进行篮球项目的训练过程中，教师应当鼓励学生进行思维发散，去推出更多具有创新性的体育游戏，如斗牛赛、投篮积分赛、三对三PK、三分大赛、运球技巧赛等，让学生透过体育游戏的开展对篮球教学产生浓厚的兴趣，在参与游戏时便会表现出极高的兴趣与主动性，参与度的提高助长了游戏实效性的表现，进而能够收获更好的体育教学效果。

三、科学指导体育游戏过程

一些高中生的身体素质比较差，传统的体育教学有着较大的难度，同时教学内容比较单一，学生容易产生一定的畏难心理。为了解决这方面的问题，教师需要利用体育游戏来转变传统的课堂教学，这样可以消除以往的问题。比如，在教学内容中规定，教师需要培养学生的下肢力量以及弹跳能力，所以可以加入背人负重跑、跳大步以及立定跳接龙的内容。在培养学生上肢力量的时候，可以加入两人角力对抗以及实心球投准的内容。学生在游戏中的积极性比较强，可以改善学生对于体育课堂的态度。

教师需要应用科学的指导方式，避免学生体育运动过量，避免急于求成。在体育游戏中，需要及时了解学生的真实状况。需要照顾身体素质比较差的学生，给予必要的鼓励和引导，加强对于他们的关注。体育游戏中也可能出现一些紧急情况，教师需要看到每个小细节，并且了解器材损坏的情况，如果发现了问题，需要及时叫停游戏，避免学生出现受伤的情况。在分组训练中，教师需要了解学生的身体素质情况，通过合理搭配确保学生都能获得提升。确保游戏中每个小组的实力相当，遵循公平公正公开的原则，避免学生产生抵触心理，可以安排学生担任裁判，这样可以降低学生对于教师的依赖，同时教师可以有机会加入学生游戏的队伍和学生打成一片，并且做出良好的示范。

四、利用体育游戏对学生进行道德素质教育

素质教育在于教师在日常的课堂中为学生进行灌输与培养，体育教学中应用游戏法能够让学生体会体育竞赛中的团队精神以及竞技的乐趣，在教学中，教师要为学生不断地灌输竞赛精神和体育意义，让学生能够在进行学习的同时对体育有较为深刻的理解和领会。体育意识的形成在于平时的积累和影响，在课堂中，教师注重引导学生感悟精神，通过足球、篮球、接力赛等不同的游戏形式为学生进行培养和引导，在进行的过程中，教师要给学生进行传统精神的教育，例如在竞赛中让学生养成友谊第一比赛第二的竞赛精神，同时在遇到困难时锻炼学生的受挫能力和顽强拼搏的品质，同时锻炼学生在遇到问题时的心态与解决问题的方法，综合提高其综合素质。例如我在课堂中经常利用游戏来锻炼学生的合作能力以及团队意识，我组织学生进行篮球比赛，通过分组让男生女生相互配合，将所有学生调动起来，培养其团队合作能力。部分女生因为之前没有进行过篮球的相关训练和培养，在心理上对比赛有恐惧感，这时教師就要通过团队方式来帮助学生克服其心理障碍，让其通过活动来改善自身的性格缺陷，从而完成自我突破提高自我，也有助于其团体互助意识的养成。

综上所述，在高中体育教学中合理运用体育游戏开展相应的教学，不仅能够有效激发学生对体育知识的学习兴趣和提升学生的身体素质，更能促进体育教学内容不断地改革和创新。所以教师应重视体育游戏的运用，根据学生的具体情况，制定合理的体育游戏教学计划，从而提高学生参与体育活动的积极性，提升体育课堂教学质量。

参考文献

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[2]王龙武.体育游戏在中学体育教学中的应用探讨[J].考试周刊，2018（18）：137-137.

[3]张旭.游戏法教学在高中体育课中的应用研究[J].职业，2018（18）.