新课程理念下的高中物理高效课堂

贾鑫

【摘    要】学生们在学校里主要的学习方式就是通过教师在课堂上的讲课，也就是说课堂效率的高低会直接影响到学生们的学习情况。想要提高高中物理课堂的效率，教师可以以新课改理念作为指导思想，构建高效物理课堂，积极地响应新课改的实施。

【关键词】新课改  高中物理  高效课堂

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.031

在传统的课堂上，一直都是教师一个人在课堂上讲课，教师完全掌控着整节课的进度，而且师生在课堂上缺乏必要的交流沟通，使学生很容易出现枯燥乏味的感觉、出现走神的现象，最终导致课堂效率不高。这是在高中物理课堂教学中普遍存在的问题，再加上物理的学习本来就很有难度，使得学生们对物理的学习都失去了兴趣。针对此情况，教师可以巧妙地利用新课改中的理论来提高自己的课堂教学效率，新课改中强调教师与学生的课堂地位要发生转变，课堂的主体地位应该是学生的，而不是自己的。还有教师要关心学生德智体美劳的全面发展，而不是只关心学生的学习，仅仅把成绩作为评价学生的唯一标准。

一、在高中物理教学中存在的问题

既然我们想要改变目前的物理课堂教学现状，先要做的就是要明确原来的课堂教学中存在什么问题，然后才能根据问题采取有针对性的解决措施，不断的优化和完善教师的课堂教学。

（一）教师准备工作不足导致课堂效率不高

有些教师会因为一些原因而忽略了讲课前的备课，从而使得自己的课堂教学漏洞百出，最终导致课堂效率不高。虽然这种现象在基层教师团队中不是很常见，但是这样的现象还是时有发生，或者是说有些教师虽然没有这么严重，却也是没有重视起备课这一环节，备课工作做的不充分。有的教师确实是有些其他的事情耽误了备课，但是部分教师还是没有意识到备课的重要性，从思想上就忽视了备课。

（二）课上时间利用不够充分

在课堂上一节课几十分钟是固定的，教师只有充分的利用好课上的每一分钟才能够实现高效课堂。但是在教师的实际教学中，要做到这一点是很不容易的。比如说，教师的预习作业做得并不好，学生们没有充分的预习，学生对课本上这节课教师要讲得东西并不熟悉，使得教师的课堂教学工作并不顺畅，而教师还要花费一定的课上时间来让学生熟悉一下课本，这就造成课堂时间的一种浪费。再者在实验课上，教师没有组织学生们在上课之前提前把实验课要用到的实验器材、实验材料等等准备好，使得学生需要花费一些时间来做这些准备工作，这不仅白白的浪费掉了一些宝贵的课上时间，还打乱了教师的教学计划，导致教师的讲课效果不好。

（三）教学方式单一，课堂氛围不乐观

教师们由于长期受到传统教育教学观念的影响，所以在自己的教学当中一直实施传统教学法，而且教师的教学更加侧重的是对学生物理知识的灌输，并没有考虑到学生是否已经充分的掌握了这些知识点，再加上物理知识本身有点难度，使得整个课堂的气氛显得比较低沉，根本无法激起学生们对于物理学习的兴趣。学生们没有一个好的学习状态，那么教师的课堂教学效率可想而知。

二、新课程理念下构建高中物理高效课堂策略

（一）精心备课，提高课堂教学效率

在物理教学当中，教师的备课起着引导性的作用，如果有一个好的备课效果，教师就会明确着节课的重点在哪里，要学生掌握哪些知识，而哪些知识只让学生们了解一下就可以了，这节课要讲的知识点使用什么样的教学方法比较合适等等，所以备课对于教师的课堂教学起着关键的作用。教师要重视起备课工作，認真的研究和分析知识点，再根据学生们的物理水平以及实际情况选择合适的教学方法。教师在平时的教学当中要悉心听取学生们的意见，看看他们对自己的课堂教学有什么看法，让学生给自己指出教学当中存在的问题，而学生们反应的这些问题就可以作为教师下一次备课的经验，尽量的优化和完善自己的课堂教学，避免出现以前犯过的错误，让学生在更好的环境下学习物理。

（二）科学安排课堂时间，减少无效教学环节

既然我们已经知道了课上时间的宝贵，就要尽可能的采取措施来节约出时间，避免一些不必要的浪费。就上面我们提到的问题，首先，教师要给学生布置详细的预习作业，让他们明确通过这次的预习作业自己要掌握些什么;其次，还要做好充分的课前准备工作，把自己上课会用到的东西都准备好，用到的时候直接拿过来使用就好了，不要再花多余的时间去找，在上实验课之前，教师就要组织学生把上实验课要用的各种仪器和材料都准备好，教师如果要用到PPT课件，就要在上课之前的课件准备好，一上课直接给学生播放。教师也要选择一些更加高效的教学方法，以此来挤出一些讲课时间。

就拿实验教学来说，教师要把整个实验的流程和步骤都给学生讲一遍，然后让学生自己独立的操作实验，如果教师选择的是多次讲解，那么花费的时间肯定会多很多，而且还不能够很好地发挥学生的主观能动性。有的实验仅凭学生一人是很难进展下去的，教师就可以让学生以小组的形式进行实验，不仅可以让实验进行的更加顺利，节约一定的课上时间，还能够培养学生的团队协作意识。当然，教师在划分小组的时候一定要做到科学合理，并且尽可能地保证每个小组中都有一个物理水平较高的学生作为组长，这样才能够确保实验顺畅的进行下去。

（三）创设生动的教学情境，活跃课堂教学气氛

环境对于学生学习状态的影响也是非常大的，如果是在一个氛围活跃、和谐的环境中，学生的情绪也会高涨，从而使得学生想要去学习，但是如果是在一个氛围低沉，一片死寂的环境中，学生的情绪自然而然的也会低沉，根本提不起兴趣来做任何事情。所以说，教师要尽可能的营造欢快和谐的气氛，教师可以从改变自己的教学语言上做起，在保证学生能够听清楚的情况下，使用一些诙谐幽默的语言来调节课堂气氛，或者是在讲课的过程中发现学生们的氛围不是很好时，可以给学生们穿插一个物理小故事，让学生紧绷得大脑有一个缓冲的机会，让学生调节好自己的状态投入到后面的学习中。

三、结束语

虽然我们已经意识到了构建高效课堂的必要性，但是这是一个长期的过程，并不是一件一蹴而就的事情，可能教师在短时间内无法看见效果，并且在实施的过程中会遇到一些问题，这个时候师生之间要做到相互信任，共同努力来面对并克服这些问题，相信学生们的物理水平肯定会有所提升的。