如何培养小学生语文学习兴趣

王建容

【摘    要】爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此在教学中培养学生的学习兴趣，对于教学效率的提高是非常有帮助的。在小学语文的教学中，如何培养小学生的语文学习兴趣，是我们作为老师应该思考的问题，只有想办法培养好了学生的学习兴趣，我们才可以让全体学生都得到不同的发展。

【关键词】小学语文  学习兴趣  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.167

从目前小学语文的教学现状来看，很多学生的学习状态都是不太积极的，他们对于语文的学习缺乏主动性、积极性，导致学习效果非常不理想。那么如何才能够让学生对小学语文提起兴趣？变被动学习为主动学习，让他们深深体会到学习语文的乐趣呢？下面我将结合我作为小学语文老师自身的教学经验，谈谈对于小学语文教学中培养学生学习兴趣的看法。

一、给学生营造一种轻松、和谐的学习氛围

要培养学生学习语文的兴趣，就要先给学生创造一种轻松和谐的学习氛围，让学生在这个氛围中学习，会感到轻松愉悦。在新课程标准中讲到过，老师是学生学习的引导者和合作者，这就说明了要想让学生发挥充分学习的主动性，就离不开老师的引导，也离不开师生之间的合作。因此，我们作为语文老师，就要努力和学生和谐相处，营造一种良好的师生关系。而要营造一种良好的师生关系的前提，就是有一个和谐良好的环境，让学生可以轻松和谐的与老师相处，这样才可以更好的合作。在传统的教学中，老师一直是一种高高在上的存在，在学生眼里，老师是至高无上的，学生对于他们就是服从安排，这样就影响了师生之间的关系，让学生对老师不敢亲近。所以在课堂中，老师一定要调整好自己的情绪和心态，让课堂氛围活跃轻松，让学生敢与老师交流，畅所欲言。只有这样，才能营造一种轻松和谐的学习氛围，提起学生对学习语文的兴趣，以此提高教学效率。

二、创造情境教学，激发学生学习兴趣

俗话说：“好的开始是成功的一半。”事实上也的确是如此，在一堂课的开始，我们老师要注意创造一种有趣的情景，在课堂的开始，就引起学生的学习兴趣。而创设课堂情景的方式，可以是引人入胜的故事、诗歌或者歌曲等等，都可以将学生引入趣味课堂。比如，在上《卖火柴的小女孩》这篇课文时，老师可以先简短的介绍小女孩的遭遇，勾起学生继续听下去的兴趣，然后再问一句：“你们想知道最后这个小女孩怎么样了吗？那就让我们一起在课本中来寻找答案吧！”这样一来，一定会引起学生学习的兴趣，然后乖乖的跟着老师的思维，打开书本，开始学习课文。

三、根据学生的具体情况，来分层设置学习目标

再者就是，语文本身就是一门非常开放的科学，涉及的知识面极为广泛，要把所有内容掌握，是一件非常不容易的事情。所以，我们老师需要分层设置学习目标，多方面培养学生的学习兴趣，而不是让所有学生都掌握所有内容。学生的学习情况是参差不齐的，所以，我们老师就需要根据学生的具体情况，来分层设置不同的学习目标。对于学习好的学生来说，可以设置高一点的学习目标，让他们掌握更多的知識。而对于学习成绩相对较差的学生来说，就可以设置低一点的学习目标，让他们尽可能地掌握多的知识，不要求太高，但是总的来说，我们得让他们提高，不能够一直原地踏步，所以当他们有上升的空间时，我们就要想办法帮助他们提高。这样划分之后，他们的学习兴趣也就培养起来了，学习效率自然会提高。

四、运用多媒体教学

随着科学技术的发展，越来越多的设备引入到教学中来，使我们的教学方法逐渐趋向多元化。而其中用得最多的方法便是：多媒体教学。多媒体教学是目前使用的最多，也是最有效的一种教学方法。运用多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣。传统的教学方法，教学的内容简单枯燥，无法使学生提起兴趣。而采用多媒体教学之后，可以将静态的文字转化成图片或视频，将课本内容知识变得生动形象起来，吸引学生注意。而且采用多媒体教学之后，可以将每一章的内容都变得丰富多彩，让学生对学习充满期待，期待每一次上课都面对不同的内容，学生对学习的内容有了兴趣，课堂教学效率就会大大提高了。

五、开展多样的课外活动

此外，光在课堂中学习是不够的，还需要将学生带到课外学习，让他们感受课堂之外语文知识的魅力。也就是说，我们老师需要开展多样的课外活动，带动学生的学习兴趣培养。同时，开展课外活动，也是在帮助学生运用学到的语文知识，增强学生对于学习语文的兴趣，也给学生创造了更多可以施展他们才能的机会。就比如，举办书法比赛、阅读比赛、写作比赛等等，给他们充分展现自己的机会，当然，在比赛之后，我们老师要设置一定的奖励，给予学生鼓励，这样他们才会有更多的动力去学习。此外，老师还可以编辑语文学习园或布置手抄报，将一些学生优秀的作品展示出来，供大家欣赏，以此作为鼓励。而且我们还可以设置一些演讲比赛、戏剧比赛等等，鼓励学生多多参与进来，培养大家的兴趣，提高小学语文课堂教学效率。

六、多用激励性语言

最后一点，多使用激励型的语言，夸赞学生，以此培养他们的学习兴趣。作为语文老师，我们的鼓励性语言更不能吝啬，要经常使用，常常挂在嘴边，鼓励我们的学生。因为老师的评价具有激发学生兴趣的作用，多使用这些语言，可以多鼓励他们，引起他们学习的动力，好好学习语文。所以在教学过程中，每当我们提出问题之后，不要急于抽学生起来回答，而是要用激励性的语言鼓励他们，让他们大胆发言，并且告诉他们，不管同学回答的是对是错，只要你敢于主动起来回答，老师都不会生气，也不会不喜欢同学的。在很多情况下，就是老师这些简单的、只言片语的鼓励，可以对学生造成很大的影响，成为他们学习上的动力。比如我在教学中，如果同学回答对了，我可能就会说：“哇，同学你真厉害，比老师还理解的深刻，老师都没有想到这里来。”如果学生回答错了，我就会说：“你已经很厉害了，离正确答案已经很近了，再好好想一想，肯定就回答出来了。”

总之，无论从哪方面来说：“兴趣是最好的老师。”这话说的非常正确，人们无论做什么事，不管是学习还是工作，只有有了兴趣，才肯投入全身心的去做。而作为一个好的小学语文老师，就要想办法让学生喜欢上语文，培养学生语文学习的兴趣，只有这样，他们才会主动的去学习语文，把语文学好。而培养学生学习兴趣的方法有很多，只要我们老师肯用心去钻研，就一定能发现很多好的方法。