如何开展小学美术兴趣教学

蒲思怡

【摘    要】小学生本来就活泼好动，而且具有丰富的想象力与动手能力，所以，对于小学美术兴趣教学，我们老师就可以针对小学生的心理活动来开展。针对他们具有的这些特征，抓住他们活泼好动、想象力丰富、好玩的特点，再加以引导，以此来提高他们的美术学习兴趣，将他们的兴趣与热情，转换成学习的动力，运用到学习中来，给予他们信心，鼓励他们，以此提高教学效率。

【关键词】小学美术  开展教学  兴趣培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.142

对于提高小学美术兴趣教育的方法，老师可以采取很多种方式，就比如运用生动活泼的教学形式，让学生可以在轻松愉快的氛围之中学习，并且敢于动手操作、大胆思考、敢于畅所欲言的发表自己的想法，让学生迸发学习的兴趣，让他们更好的发展，更具有创造力和个性化。所以，作为小学美术老师，我们要多思考，找出合适的方法，进行小学美术兴趣教学，提高教学效率，培养他们能力。

一、兴趣对于小学生学习的重要性

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，没有兴趣，做任何事情都是徒劳，提不起精神，无法全力以赴。对于学习和教学来说，也是如此，没有兴趣，老师就没有办法教好自己的学科，没有办法履行好自己的责任。

同样，对于学生更是如此，尤其是对于小学生的学习来说，他们在这个年龄段，很多事情还不明白，不知道什么事情该做，不该做，只知道自己有兴趣喜欢做，那就去做。所以，兴趣对于小学生的学习来说是至关重要的，只有培养起了他们学习的兴趣，才有办法让他们学好。因此，在小学美术教学中，我们老师一定要想办法提起他们的兴趣，给他们创造好的学习氛围，让他们更好的学习，让我们的课堂更加高效，更好的完成我们自己的教学任务。

二、如何开展小学美术兴趣教学

（一）寓教于乐，让学生在游戏中学习

在大力提倡素质教育的今天，以往传统的教学模式，早已经不能适应这个高速发展的时代，单一枯燥的教学，只能让学生提不起兴趣，昏昏欲睡，无法满足学生的心理需求。小学生好动、贪玩、好奇心强，这既是我们开展教学的阻力，也是我们可以更好的开展教学的一个推动力。因为他们只喜欢做自己喜欢的活动，可以说是“游戏”，只有这些，才能满足他们的心理需求，因此，我们要学会顺应学生的身心发展规律，以此来激发学生的兴趣，促进他们个性与能力的全面发展。也就是寓教于乐，让学生在游戏中学习。就比如在上《化装舞会》这一课时，我不会让他们直接照着课本上来画画，而是让好几个同学戴上提前做好的面具，并且给他们的服饰、发型、道具等东西，都做了相应的搭配与调整，然后让他们“登台表演”，以游戏表演的形式出现在学生面前，引起他们的注意力，这样一来，同学们个个兴奋不已。最后我问道：“大家想不想自己动手，画一幅属于自己的化妆舞会？”结果可想而知，这时候的他们肯定会高兴的回答：“想”。这样的方式，让他们在参与前情绪就已经激情高涨，可想而知，结果不会差，既提起了他们的兴趣，又提高了课堂教学效率。

（二）比较分析，让学生在发现中提高兴趣

对比观察——比较异同——导出发现这是一种美术教学中，经常采用的手段，因为这种方法可以通过多角度的比较分析，以此来提高学生的认识和理解能力，帮助培养他们的欣赏和概括能力以及提高思维与表现能力，对于调动学生的参与性与积极性非常有帮助，而且可以充分调动学生的学习兴趣，让他们对身边的事物产生深刻印象。就好比在石膏几何体的教学中，石膏几何体本身在大小、比例、形状等方面都有很大的差异性，各不相同，因此，我们就要想办法引导学生多观察、比较、分析，去找物体的多个不同之处，去发现每个物体的特征，让学生通过比较分析，在发现中逐渐提高学习兴趣。我认为，通过这样的方法，可以帮助学生释疑解难，充分调动学生学习的积极性，同时也有利于提高学生的思维能力与审美能力，一举多得。

（三）讨论交流，让学生在思考中逐渐培养兴趣

再者，讨论与交流也是培养学生学习兴趣的一个好方法，通过不断的学习与交流，可以帮助学生在思考中逐渐培养兴趣。在《美术课程标准》中，内容按照学生美术学习活动方式划分出了四个学习领域：造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索！强调了综合性学习与探究性学习的重要性，同时也就要求我们在课堂中，要充分运用讨论与交流的教学方式。运用讨论与交流的教学方式，要以学生为主体，通过老师与学生之间互动，学生与学生之间互动，让同学们积极主动的参与课堂，提高学生的综合素质。在我平时的教学中，我常常使用讨论交流式的教学方法，就比如在上《会响的玩具》一课时，我就会提出问题：“你们知道生活中有哪些会响的玩具吗？你们能够自己把它画出来吗？”这个问题，很容易就引起了学生的兴趣，开始互相讨论交流，最后再通过老师的一些点评，问题就解决的差不多了，剩下的时间，就可以让他们自己画出他们自己思考出来的玩具。因此，我觉得讨论交流式的教学方法，能够培养学生的创造与实践能力，让他们学会思考，并且在思考中慢慢成长。

（四）多元化评价，让学生在评价中感到学习美术的兴趣

最后我想说的是：评价体系。评价对小学生来说尤为重要，因为小学生天身对于别人的评价极为敏感，尤其是对于老师的话语，非常在意。所以在小学美术兴趣教学中，我们一定要注意多元化评价，让学生在评价中领悟兴趣。因此，我们需要注意评价体系的设定，重视评价的激励与改进。关注学生之间的个体化差异，实现评价指标的多样化，将评价与个人发展联系起来，让每一个同学都可以得到公平公正的评价。好的评价可以让学生积极主动的参与到学习中来，培养他们学习的积极态度以及创新意识和实践能力，使他们的身心健康得到多方面的综合发展，更有利于他们真正意義上的成长。所以，在小学美术兴趣教学的开展中，我们一定要重视评价，注重多元化评价，让学生在评价中感到学习美术的兴趣。

总之，教学没有固定的方法，学习也没有固定的模式，以上的观点和建议，是我个人的看法，仅供大家参考。因为在这个科技高速发展的时代，各种新鲜事物不断出现，教学方法、教学手段也在不断更新，所以可以采取的方法很多。同时，面对新事物层出不穷的现象，想要更加高效的开展小学美术兴趣教学，就需要我们广大美术教育工作者去不断学习、不断思考与实践，掌握美术教学的真谛，从而提高学生的学习兴趣。