浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

杨厚琴

【摘    要】语言是人们交流沟通的重要方式，语文课程在小学教育中是重要的基础学科，对于小学生而言，语文传授的知识是最基本的。在语文课堂上让学生进行课文的朗读是提高学生语言能力最好的方法。当下最为重要的是提高小学语文课堂朗读教学的有效性，对此，本文会通过几个方面来进行阐述和分析。

【关键词】朗读教学  朗读指导  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.020

想要提高小学生语言能力和语言水平，在小学语文课堂教学中，朗读教学是最为重要的方法和解决路径。虽然朗读有时会很乏味，尤其是多次朗读，但是想要更好的理解文章的意思，学会词语的运用，多次朗读是很有必要的，只有理解了语言和词语的含义和用途，才能更好地运用到学习和生活当中。本文就目前小学语文课堂朗读教学的情况为研究对象，研究在小学语文课堂上，怎样提高课堂朗读教学有效性的方法。

一、分析小学语文课堂朗读教学的情况

（一）教师对朗读教学的认识不够

现在的语文课堂教学，在学习每篇课文之前，老师都会带领学生们朗读一遍课文，目的是先熟悉一遍课文，为了在之后讲解课文的时候更方便理解，而且，对课文的朗读机会，可能就一次或者两次，因为课堂时间大部分被老师讲解所占有，学生朗读课文的时间太少，这一点就说明，教师认为朗读只是为了更好的讲解课文而做的铺垫，教师对于朗读教育不够重视，对于朗读教育缺少认知，在培养学生学习能力上，朗读教育是培养学生阅读能力、语言能力和写作能力最直接的途径。因此，不能充分发展朗读教育的重要性，也导致朗读教学无法发挥有效性，提高效率。

（二）教师对朗读教学的指导欠缺

在语文课堂上，学生朗读课文只会作为讲解课文的前提，因为教师对于朗读教育认知的匮乏，使得在课堂上，学习课文内容的时间多于朗读课文的时间，学生在学习上本来就缺乏自主能动性，他们也不理解朗读的重要性，只是知道老师让读一遍就读一遍，大部分都是为了应付老师布置的任务。所以，教师在朗读教育上缺少正确的引导，学生们不能正确的朗读课文，从而导致学生在语言实际作用、阅读能力、写作能力上出现各种问题，这其中最重要的问题就是在于老师没有正确的指导学生进行朗读，这也是导致朗读教学效率很低的原因之一。

（三）教学的方式和做法单调乏味

朗读教学的方式也是有很多种的，但是在很多的语文课堂上，朗读教学方式都过于简单，学生们只是为了完成老师布置的任务一味的阅读，简单乏味的教学方式提不起学生们的兴趣，教师大部分都不会运用朗读教学的技巧，一味的阅读只会让学生们对朗读产生厌恶感，更不会有兴趣而言，激发不了学生对朗读的积极性。这样的教学方式，不但不能提高朗读教学的有效性，也使得教育质量大打折扣。

二、在小学语文课堂上如何提升朗读教学有效性的方法

（一）有层次的朗读是提升朗读教学有效性的方法之一

在小学语文教学当中，语文老师应该把提高朗读教学的层次性放在首位，这是作为提高教学质量的保证。老师在教学当中，应该合理安排学生们的朗读，设计科学的教学方法，朗读内容由简单到困难，由少量到多量，使得学生们由浅到深的适应这种层次感的教学方式，让学生们在理解课文内容同时对朗读教学保持拥有新鲜感，调动他们的积极性，从而做到朗读教学有效性的提升。

（二）学生可以互相合作来提升朗读教学的有效性

在使用朗读教学的过程中，我们还可以让学生们互相合作来提高朗读的质量，从而提高朗读教学的有效性。在教学过程中，教师可以根据课文内容安排学生进行朗读，可以分段朗读，也可以根据课文中的角色安排学生扮演朗读，让学生在朗读的过程中真正的融入到文章中去，互相合作的朗读方式，不仅让学生对朗读课文产生了浓厚的兴趣，激发了学生们的积极性，而且很大程度的提高了教学的质量。

（三）训练学生阅读各种各样的素材来提高朗读教学有效性

在小学语文课本当中，教材在编排上融合了很多不同种类文体素材，有诗词诗歌、童话故事、叙事体，说明文等等，这些文体的文章都有自己独特的写作手法，在朗读方式上也都不同，教师在教学过程中，合理的安排不同素材的课程，使不同的朗读模式穿插在学生的学习当中，这样的教学也会让学生感觉既不乏味也有乐趣，不同的教材也会让学生了解到不同的朗读方式，这种方法，让学生在理解各种各样朗读方式的同时，间接的也提高了朗读教学有效性。

（四）提高朗读教学的有效性还需要学生对于通篇文章的理解

在小学语文的朗读教学当中，老师不仅让学生朗读课文的段落，还要让学生通篇的朗读，让学生把自己的情感融入到文章当中，更好的理解作者书写这篇文章的含义，只有了解了作者的中心思想和情感，学生才能更加富有激情的去朗读课文。所以，通篇的朗读，不仅让学生更好的理解文章，用作者一样的感情朗读课文，也能让学生学会情感的运用。这样的教学方式不仅丰富了学生的情感，在提高课堂朗读教学有效性的同时也提升了教学的质量。

综上所述，提高朗读教学有效性在现今小学语文课堂教学上是至关重要的。我们应该丢掉以前陈旧的教学思维方式，在教学方法上发掘新的思路，不断创新和改善教育模式，提高学生学习的态度，激发他们的兴趣，培养学生学习的自主能动性，培养正确的朗读习惯，使学生对课堂内容更加完善的理解，把提高学生阅读能力，写作能力，理解能力，语言表达能力放在教学的首位，使学生在学习的道路上更好的发展。

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