国际化教育：建立与世界的连接

沈丽琳

我们常常把教育比作光，它照亮生命。国际化教育也應该具有光的性质，应该和光的传播、折射、衍射一样，有其隐含的方向和规律，值得去研究、去追寻。

需要反思，今天的教育到底对学生的发展和未来有没有帮助？能不能真正帮助他们今后可以从容、自信地面对生活？他们在未来非常丰富的世界中，有没有面对社会的坚强和柔软？能不能理解社会变化的必然和偶然？会不会为了权利去捍卫？愿不愿意在那些小而美的地方去花费时间和精力？

国际化教育蕴含着一个很大的意义，就是连接，即让自己和世界产生更多的连接。学校怎么和老师连接？老师和学生怎么连接？学生和未来怎么连接？本土和世界怎么连接？自我和社会又怎么连接？在学生层面，我希望这种连接使他们未来能够在不同地域里和不同文化背景的人一起合作，能够拿出自己独立的方案来解决问题；对老师来说，连接体现的不单单是一个孤立的学习者和教学者，还能够随时随地和他的同行进行交流，能够把他的知识背景贡献给孩子，能够连接他的同伴、同事、学生、家长共同参与到活动当中去。

为了这些连接，我们做了很多尝试。比如说带着孩子去了解世界各地的文化特色，鼓励孩子进行以书目推荐为主题的书信沟通。为此，学校建成了分层阅读的英文绘本馆。我们在学校的五大节日中设定主题让孩子去讨论，进而进行活动方案的设计。鼓励学生进行通识阅读，学会体会如何优雅地度过自己的闲适生活。让文科老师寻找课程当中能体现国际特色、体现国家特色的素材。语文老师找到了唐诗，找到了莎士比亚的经典片段，于是把阅读节主题定为“今天如何阅读经典”。艺术老师找到了课程中的非遗特色，于是绘制了3本介绍世界非遗的校本教材。语文、历史、政治老师围绕战争与和平主题，共同执教，让孩子通过战争战役、世界的崛起和没落、战争与和平时期儿童状况的对比，有了共同的话题。而老师自己，也拓宽学术视野和生活视野。

未来是不确定的。作为教育者，我们的任务就是在这些不确定当中，去找到那些概率最大、可能性最大的目标，为孩子创设现阶段可能更科学合理的路径，帮助他们成长。

（作者系上海世外尚美中学校长）

责任编辑 徐向阳