高中体育教学中安全问题与防范策略

占海龙 江西省玉山县第一中学

高中教学中体育课程地位特殊，是落实素质教学的关键内容。体育教学既可以增加学生体魄，又可以通过体育锻炼拓展学生思维，促进薛恒综合素质提升。高中生在繁忙学业外，需要参与适当的体育互动促进身体发育，进而更好的应对功课学习。

一、高中体育教学的安全问题分析

体育课程通常在室外进行，学生也很喜欢这种形式，可以在课堂上活动筋骨、锻炼身体，繁忙的学业之余放松身体。但是体育活动过程中普遍存在磕碰、扭伤等安全问题。体育教学安全直接关系到学生安全与教学质量，如果教师不重视安全问题，极有可能诱发安全问题，严重时出现安全事故，影响教学质量，促使学生健康成长。

随着高中教育强调素质教育，持续创新体育教学方法，提高学生身体素质的同时，全面开发学生智力。但是体育教学中安全问题一直困扰着教师，一旦学生出现肢体损伤，直接体现教学的不足。长此下来，学生会惧怕受伤而拒绝参与活动，逐渐排斥体育活动。因此，体育课程教学中强化安全教育与管理具有现实意义。

二、高中体育教育安全问题原因

(一)运动项目的危险性

在体育教学过程中，根据项目是否存在对抗将体育项目划分为对抗性和非对抗性体育运动。在整个体育教学活动中，学生除了利用自身四肢和躯干进行的活动外，经常还需要借助一些专门器材进行身体锻炼，如球类、双杠、栏架和跳绳等。这时，学生需要对自己身体状况有一个清晰认识，因为他们对于自己肌肉和体育器材的掌控能力将直接决定其能否顺利完成项目运动。如果他们对自己能力认识不清，以为高估自己的能力，而且对体育器械掌控力度不足，那么在整个体育运动过程中难免会发生一些意想不到意外状况。另外，在学生进行一些集体类对抗项目时，如球类运动，无论是足球还是篮球，正对抗过程中难免会因为竞争而发生一些身体碰撞，在碰撞过程中力度控制肯定不那么到位，这些独属于不可控因素，而这些因素很可能导致学生碰伤、撞伤等安全事件发生，可见体育运动存在一定危险性。

(二)学生准备活动不足

在体育活动开始前，很多学生因为懒散，导致准备活动不充分，而且思想上不重视热身活动，应付了事，和可能在后面活动中造成拉上。同时，在教学过程中，有些内容是要求学生相互配合帮助才能完成，但学生合作意识薄弱，切不遵守课堂纪律，相互聊天，不能认真帮助他人完成动作，从而引发危险事故。有时即使教师一再强调、反复纠正，学生依旧我行我素，不听从管理，进而造成自己或他人发生肌肉拉伤、扭伤等意外。另外有些学生可能存在身体或器质性疾病，根本不适合进行体育活动，但因其不好意识搞特殊化，或者故意隐瞒，而教师也毫不知情，在教学或训练过程中对其一视同仁，从而为体育教学埋下隐患，导致安全事件发生，因此，这类同学和其家长应对隐瞒事情可能导致的后果产生足够预见性，意识到可能产生的后果，在体育课上主动坦白，听从教师安排做一些适合自己身体状况的活动。

三、高中体育教学提高安全质量的措施

(一)做好运动前准备工作

高中体育教师充分做好备课与准备活动，并对运动场地的设施器材反复检查，准备好课堂上需要使用到的器材，做好热身活动，了解学生的具体情况，根据学生身体素质与纪律意识安排合适的项目，并提前做好安全隐患预防工作。此外，还要提高教师的责任心与小学水平，选择合适的教学方法，合理设计教学步骤，并对运动动作规范教学，准确示范，做好运动保护与帮助，避免因为教学原因造成突发性事件。要让教师掌握一定的急救知识，培养教师处理安全事件的能力，顺利完成教学任务。

(二)安全问题发生的处理

体育课堂安全事件有时是难以避免的，一旦发生应及时妥善处理。如果处理不当，学生、教师及学校的合法权利就可能受到损害，给学校体育工作带来负面影响，不利于学校体育工作的健康发展。因此，在体育课堂安全事件发生后，学校应采取必要的措施及时终止或减少伤害的发生，要对受害者采取相应的医疗救护措施。在处理安全事件时应遵循“依法、及时、公平公正”的原则，迅速妥善处理，把所造成的伤害降到最低限度。

(三)提高学生身体素质

部分学生完成体育项目后，大多会感到双腿无力、疲软，部分体力不足的学生甚至会感觉到全身无力，这就表明其力量耐力不足，需要采取针对性的训练措施。训练过程中可以选择间歇训练或循环训练的方法，根据学生情况选择合适的力量训练内容。如，学生腿部力量不足时，可以强化腿部训练，常见的有下蹲、半蹲及跨步跳等方法；部分学生则表现为腹部力量不足，这就需要强化腹肌训练；手臂力量不足的学生联系快速摆臂，或练习原地高抬腿。

四、结语

总之，高中学生正处于成长发育的关键阶段，体育教学则是提高学生身体素质的关键。在体育教学中，要尽量避免安全问题的发生，否则就可能会对学生的身心健康造成很大的影响。