中职院校篮球教育教学质量方法的思考

陆旭东

摘要：随着我国对中职教育的不断改革，中职篮球教学也得到了一定程度的发展，但在改革过程中，我国的中职篮球教育仍然存在一定的问题。因此，想要进一步优化我国中职篮球教学，还需要结合目前我国中职篮球教育的现状进行分析，并采取合理的解决措施，对此，本文开展了以下探讨内容。

关键词：中职院校；篮球教育；教学质量；方法；思考

一直以来，篮球都是中职学生所喜爱的一项运动，篮球对学生的吸引力非常大。但是，随着教学体制的不断变革，传统教学思想、教学方式已经不能满足学生的实际需求，学生上课的热情不高，课堂教学质量差。所以，创新中职篮球教学方式，提高篮球教学质量是中职篮球教学需要解决的重点问题。

一、中职篮球教学在中职教育中的作用

（一）有助于推动中职学生的个性化发展

在中职教育中篮球教育是一项不同于其他专业课程的教学科目，因此，中职篮球教学的教学形式也与其他专业课程具有明显的差异。在篮球教学中，通常情况下，篮球教学活动都是在课堂外进行，相对来说学生具有更加充足的活动空间，同时学生也可以利用这一点更加充分地展示自身的才能，有利于推动中职学生的个性化发展。

（二）有助于培育中职学生的意志力

在中职篮球教育中，教师的布置的教学任务和训练项目往往会消耗学生大量的体力。对于学生来说，这是一种对他们意志力的考验。而事实上，一般在篮球训练过程中坚持下來的学生都具有坚强的意志力和顽强拼搏的精神。这对于我国中职教育来说是一个较为可喜的结果，同时这也是中职篮球教育的教学目标之一。

（三）有助于培养学生的团队合作精神

在中职篮球教学中，大多数的训练项目都会要求学生进行小组合作，而这也是篮球运动项目的特点之一。对于篮球项目竞赛来说，一个人的力量是无法与团队相提并论的，而在实际的教学中，体育教师通常都会注意到这一点。因此，在实际的教学过程中，教师会为学生进行分组，并以竞赛的形式进行篮球教育。站在这一角度来说，在中职教育中开展篮球教学有利于培养学生的团队合作精神。

二、目前中职篮球教学中存在的问题

（一）教学方法不合理

就目前而言，传统的中职篮球教育在教学方法上还比较单一。其主要原因在于体育教师在教学过程中大多数都是采用的示范性教学，并没有充分地发挥出学生的主体的作用。因此，在篮球教育过程中学生所处的地位较为被动。长此以往，学生的学习兴趣和学习积极性会有所下降，不利于中职篮球教学的发展。

（二）教学理念落后

在中职篮球教学中，大多数教师的训练方法和训练项目都是按照教材上的内容进行，因此，在实际中教师的教学比较循规蹈矩，难以提起学生的学习兴趣。但从根本上说这是由于教师的教学理念过于陈旧导致的。就目前而言，我国的网络技术高度发达，部分学生在篮球学习过程中经常会通过网络信息学习一些较为先进的训练方法。而当教师采用的方法过于落后的情况下，学生会对教师的教学产生质疑，不利于篮球教学的开展。

（三）重视程度较低

由于中职院校的教育理念是为社会提供技能型人才，因此，大部分的中职院校对专业课程的教学都比较重视，而对体育教学这种非专业课程的教学科目则表现得比较轻视。因此，许多中职院校都没有对体育教学需要的基础设施进行完善，从而导致了中职体育教学缺乏必要的基础硬件条件，以至于中职篮球教学质量难以得到提高。

三、提高中职篮球教学质量的具体措施

（一）加强中职篮球基础教学设施建设

中职院校体育教学设施建设不足已经成为了中职体育教学中重大的问题之一。因此，在今后的中职篮球教学中，中职院校必须要加强体育教学基础设施建设，为中职篮球教学提供必要的硬件条件，让教师的教学能力能够得到充分地发挥。只有教师的教学能力能够得到发挥，才能为学生的学习创造一个更加良好的环境，从而提高中职篮球教学的教学质量。

（二）转变传统的教学理念，化被动为主动

由于中职篮球的教学理念缺乏一定的创新性，因此，在今后的体育教学过程中，教师一定要注重教学理念的创新，包括创新教学方法、教学内容、教学形式等等。具体来说，教师可以在网络中查阅一些国内外先进的篮球训练方法、方式、和内容，并进行收集和整理，做到与时俱进不断创新，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

（三）通过差异化教学方式，提升篮球教学质量

在一个班级体中，学生的学习能力，学习成绩参差不齐，所以，老师在教学的过程中，必须要尊重学生的个体差异性，有针对性地进行篮球教学。第一，老师在正式上课之前，需要对学生学习情况进行测试，对学生进行摸底，弄清每个学生的学习习惯、学习成绩等相关内容，为更好地开展教学做准备。第二，按照学生的学习能力等进行分层。第一层是A层，该层主要是学习能力强、反应能力快、身体素质好、篮球水平高的学生；第二层是B层，该层主要学习能力中等，身体素质良好，篮球基础水平较好的学生；第三层是C层，该层主要是身体素质一般，不喜欢运动，缺乏锻炼，篮球运动基础较差的学生。第三，根据不同层次学生特点进行教学。对于A层的学生，老师应该将教学目标提高，布置一些拓展新训练，开阔学生的思维，为该层学生提供更多展示自己的平台，使他们的篮球技术上升到一个更高的台阶；对于B层的学生，老师应该将重点放在对学生技能训练上，通过不断地练习，提高他们的专业技能；对于C层的学生，老师应该把教学的重点放在激发他们对篮球学习的兴趣上来，加强引导，帮助他们树立战胜困难的信心，对学生基本功进行训练；第四，老师应该保护学生的自尊心，进行动态分层管理。应该根据学生一段时间的学习情况，对各层次的学生进行调整，即，若是A层的学生在一段时间的学习中，不认真、篮球止步不前，就需要将其调到B层中学习；若是C层的学生在经过不断训练，篮球水平上升到A层水平之后，就应该将其调到A层进行学习，并建立动态管理体制，通过这样的方式，给予学生篮球学习的动力，能够感受到成功的快乐，而不断地进行篮球锻炼。尤其是要保护学生的自尊心，不管是篮球水平高的，还是低的学生都要平等对待，耐心教育和引导，从而提高中职篮球课堂教学的质量和效率。

（四）通过篮球比赛，提高学生篮球技能

篮球训练是提高学生篮球技能的有效途径，但是，若老师在平常教学时，只是进行一些重复单调的练习，学生的学习兴趣就会逐渐淡化，甚至会出现厌烦心理。所以，老师应该从中职学生特点出发，创新篮球训练方式，可以通过篮球比赛，调动学生篮球学习兴趣和热情，活跃篮球课堂教学氛围，让学生都能积极参与到比赛教学活动中来，提高学生的篮球技能，将学生的潜能充分发挥出来。例如：在对定点投篮相关内容教学时，在比赛之前，老师就应该将比赛的规则告诉学生，并传授基本的投篮技巧，当学生对这些内容基本了解之后，再开展篮球接力比赛。把全体学生分成若干组，为了保证篮球比赛的公平性、公正性，每组安排一个学生当裁判，分组来投篮，根据投进的次数来记分，最后比总分。对于获胜的小组，可以提前结束篮球训练，并能够自由活动；对于比赛成绩稍弱的小组，老师应该针对他们的实际情况提出指导性意见，并给予他们鼓励。又如，在对篮球运球相关内容学习的时候，老师也可以组织学生进行直线运球接力比赛。同样将学生分成若干组，从每组第一个同学进行运球，依次循环，率先完成运球的小组获胜。通过开展篮球比赛，学生热情高涨，为了能够赢得比赛，各小组成员相互合作，使学生的意志力，合作精神等都得到了培养，提高了篮球课程教学质量。

四、结语

我国的中职篮球教学还存在一定的问题，其主要表现在于教师的教学方法单一、教学理念陈旧、以及学校的重视程度不高等方面。因此，要想提高我国中职篮球教学的教学质量。就必须要从以上三个方面着手，做到教学方法的改善、教学理念的创新、以及改变学校对篮球教学的认识。相信中职院校若是做到以上几点，我国的中职篮球教学质量势必会得到质的提高。

参考文献：

[1]郑小辉.对中职学校篮球教学几个重要问题思考[J].运动精品，2017，36（5）：18-19.

[2]杨少航.中职篮球教学中“任务引领”的有机渗透[J].都市家教月刊，2017（7）：55-55.

[3]和燕贤.中职院校提高篮球教学质量的探索分析[J].体育时空，2017（22）：23-24.

（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）